文档介绍：前孙中学“学、议、讲、练”高效课堂导学案《桃花源记》教案学习目标:、背诵文育课文。。“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。学习重点:(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积累一些文言实词。(3)理解文章的叙事线索。学习难点:理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、,读准下列加点字的音。豁然(huo)严然(yau)阡陌(qianmo)诣(yi),查字典,参考课文注释,试翻译课文。二、:陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。2、导语:同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。三、。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)。(每生翻译一句)。(补充注释如下)为业:靠……谋生。缘:沿。夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。鲜美:鲜艳美丽。异:诧异。穷:穷尽。舍:舍弃,放弃。豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。平旷:平坦开阔。属:类。悉:全。信然自乐:喜悦,心满意足。所从来:从哪儿来。咸:都。问讯:打听消息。先世:祖先。妻子:妻子儿女。邑人:同乡人。不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。间隔:断绝了往来。皆:都。叹惋:感叹,惋惜。延:请。语告:告诉(他)说。不足:不值得。既:已经。志:做记号。诣:拜见,卧…•怯。如此:像这样。遣:派。欣然:高兴地。四、。鲜美古义:鲜艳美丽芳草鲜美今义:(味道)新鲜交通古义:交错相通阡陌交通今义:交通运输妻子古义:妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义:指男方的配偶,老婆绝境古义:与世隔绝的地方来此绝境今义:没有出路的地方无论古义:不要说,更不必说无论魏晋今义;不管(连词)如此古义:像这样说如此今义:这样缘古义:沿缘溪行今义:缘故,缘分延古义:请余人各复延至其家今义::渡口这里问津指探访。后遂无问津者今义::舍弃便舍船房子:屋舍俨然寻:寻找寻向所志不久寻病终志:做标记处处志之标记寻向所志向:以前寻向所志对着眈眈相向3•判断句南阳刘子骥,高尚士也。(南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。)五、作业l。课后练习。。第一课时作业优化设