文档介绍：《石壕吏》教学设计学****目标:1、了解杜甫及《石壕吏》的背景。2、通过朗读、心理模拟和短剧表演体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感。3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。设计思路:《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗,反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活,表达了作者对民生疾苦的同情,对朝庭无能黑暗的批判,是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感作为重点,通过“朗读疏通整体感知---揣摩模拟人物心理---短剧表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情,通过多次多元的对话达到对文本的深透理解,培养学生关注现实、关注民生的人文意识。教学过程:一、导入:出示一组伊拉克的新闻图片,问:战争给伊拉克的老百姓带来了什么?(这是现代战争带给老百姓的伤害,我们今天要学****一首古诗《石壕吏》,去感受中国古代老百姓在战争中的命运。)二、了解杜甫及《石壕吏》的背景。学生交流有关的资料:杜甫,唐朝诗人,字子美,号“少陵野老”,我国古代现实主义诗歌的代表。他历经安史之乱,真切地感受到老百姓的疾苦,尤其在郭子仪等九节度使兵败邺城后,在他从洛阳到华州的途中,看到官差疯狂拉丁,百姓流离失所,家破人亡,城镇成墟,白骨遍野,写下了著名的《三吏》《三别》:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。三、疏通字词,整体感知:1、 自由读,要求读准字音和节奏;指名读,其他同学听:是否全读对了;齐读。注意:逾  戍  妪  咽2、 自读,注意哪些句子读懂了,哪些句子读不懂,四人小组交流再全班交流。注意重点字词:逾墙走:越过墙逃跑             一何:多么戍:防守                        附书至:捎信回来新:最近                        绝:没有幽咽:隐约、轻声地哭。          犹得:还可以3:写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。明确:官差深夜捉丁不得,拉老妇人充数的故事。三男戍,二男死;孙方乳,媳无裙;翁逾墙,妇夜往。4、 解了故事的内容,倾注自己的感情再一次朗读课文。(悲愤沉郁)四、心理模拟:在事发现场,当事的老翁、老妪、媳妇、差役心里会怎么想?先独立思考再相互交流。(从不同角度体会当时百姓的痛苦,社会的黑暗腐朽)五、短剧表演:在走进诗中人