文档介绍：《统一多民族国家的巩固》【教材分析】该课探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看,明朝统治者侧重防御,清朝统治者更重视怀柔政策,由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、***和班禅封号的册封,都表现了统治者在民族问题上的政策和态度;明代实施的“改土归流”、清代对某些少数民族贵族叛乱平定的举措,都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一,促进了边疆地区的开发与内地的文化交流,使我国统一的多民族国家得到了进一步巩固和发展。【教材目标】一、知识与能力:通过本课的学****了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识:清政府册封***、班禅的制度并设置驻藏大臣,加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱,并设置伊犁将军,加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。二、情感态度与价值观:通过本课的学****使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流,各族人民在共同缔造统一的多民族国家中,都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国,是值得我们歌颂的爱国主义行为。【教材重点】“***、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。【教材难点】本课内容虽然主题明确,但因涉及多个少数民族,初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握,同时对统一多民族国家的巩固的概念,学生也较难理解。【教法学法】应用多媒体课件,运用启发式、问题目标教学法和讨论法。【教学过程】导入新课:听音乐《爱我中华》,欣赏西藏、新疆、内蒙古等风光图片。(字幕显示:多民族统一的大家庭是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的)(设计意图:利用当今的社会热点问题导入新课,在调动学生的学****兴趣的同时,对学生进行爱国教育。)一、***、班禅和驻藏大臣出示清朝疆域图,设问:采取了哪几项措施来管辖西藏?学生讨论归纳:顺治封五世***为“***喇嘛”;康熙封五世班禅为“班禅额尔德尼”;1727年设驻藏大臣管理西藏。出示“***五世朝见顺治帝”和“五世班禅”图片,让学生了解顺治帝册封***喇嘛、康熙帝册封班禅的历史史实。出示“金瓶掣签”“神童坐床”等图片,让学生知道历世班禅和***都要经过中央册封,西藏是我国领土不可分割的一部分。出示须弥福寿之庙图片,了解此建筑修筑的意义:(清帝乾隆四十五年(公元1780年),是乾隆七十寿辰,西藏政教首领之一六世班禅自日喀则扎什伦布来承德祝寿,特修建此庙“以资安禅”。修建此庙,同是清朝加强民族关系的真实历史见证。扎什伦布意为“福寿吉祥”,须弥意为“山”,故依从藏语得名须弥福寿之庙,俗称“大行宫”。)教师补充:这些措施加强了对西藏的管辖,有利于统一的多民族国家的巩固。拓展:展示图片说明一些***分子的破坏国家统一的行为。学生讨论:如何看待他们的行为?西藏自古就是中国的领土,历史上西藏与中央政府的关系:唐朝:藏族的祖先吐蕃与唐朝友好交往。如:文成公主入藏;金城公主入藏;“和同为一家”。元朝:正式设机构宣政院管辖西藏。清朝:册封和驻藏大臣。我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流,各族人民在共同缔造统一的多民族国家中,都做出了重要的贡献。我们要敢于和这种破坏祖国统一的行为做斗争。(设计意图:培养学生纵贯古今的能力,为下面的学****埋下伏笔。)二、平定大小和卓叛乱展示西北地图讲清回部