文档介绍：《肖像和姓名中的权利》教案教学目标1、了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容,明确法律维护公民的肖像权、姓名权不受侵犯。2、提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民的肖像权、姓名权的行为,提高运用法律维护自身合法权益的能力,学会依法追究侵权者的法律责任。3、懂得在依法维护自身合法权益的同时,也应当履行尊重他人合法权利的义务。教学重点法律保护公民的肖像权、姓名权,侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。教学难点懂得在依法维护自身合法权益的同时,也应当履行尊重他人的合法权利的义务。教学手段投影、活动、讨论导入:我们来做一个小游戏:给一位同学用布蒙上眼睛,请同组的两位女生或两位男生上台,请被蒙上眼睛的同学猜一猜,被请上台的两位同学是谁?如果猜不出,请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁?(看容貌,叫名字)我们凭借什么来区分周围这些不同的人?使我们不至于将众多的“别人”混淆,──不同的面孔(容貌)。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样,每个人都有一张不同的面孔。不同的面孔,用术语来说就是肖像,是每个人与生俱来最直观的独特符号。同样,我们每个人都有姓名,姓名是将人区分开来的文字符号,是我们每个人人格的基本标志。可见,肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志,下面,我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。板书:肖像和姓名中的权利活动一:情境剧(教材第40-41页图文资料,编写剧本并表演)思考:(1)小红行使了什么权利?(肖像权)(2)具体包括哪些方面?(肖像制作权、使用权、获酬权)(3)这些权利在上述表演中是如何体现出来的?(让爸爸给自己拍跳舞的照片,行使了肖像制作权;小红征得爸爸的同意,同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上,行使了肖像使用权;编辑将使用照片的报酬交给小红,小红行使了获酬权。)(4)小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意?(小红15岁,未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。)总结:公民依法享有对自己肖像的支配权,包括肖像制作权、使用权和获酬权;公民有权决定是否允许他人给自己画像,照相或录像等;有权决定是否使用和如何使用自己的肖像,有权就使用自己的肖像获得报酬。未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。板书:一、我有肖像权1、肖像是肖像人的人格标志2、公民有肖像制作权、使用权、获酬权活动二:投影显示:某女网民小李应其网友要求将自己的一张生活照片上传至因特网上。两个月后,有朋友告诉小李,网通下属某网站的论坛上有一张她的照片,照片虽然被更改的面目全非,但仍旧可以认出是小李。小李听后不相信,觉得很奇怪。于是她亲自上网查找,结果令小李又吃惊又愤怒:照片上的自己被改的奇丑无比,十分可笑,嘴巴被换成血盆大口、眼睛是斗鸡眼,发型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面,点击率还非常高。提问:(1)如果你是小李,你看见自己的照片被改成那样,你会有什么感受?学生:气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等??(2)你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为?学生:不尊重别人,自私、伤害别人的感情(侵犯他人人格权)(3)如果你是小李,你会如何解决此事?学生:请网友立即删除丑化照片,公开赔礼道歉;或到法院起诉,请求赔偿精神损失。引导:保护自己的肖像不被侵犯,这项权利在法律上叫做肖像权,事例中小李的肖像权被侵犯了。