文档介绍：课前准备活动小助手作用大石剑琴[摘要]培养一批小助手,由小助手来担当学习小组的组长以此协调各层次学生之间的关系,使他们团结合作、竞争向上,形成一个具有凝聚力的班集体,使每个学生都得到发展,进而使英语教学质量明显地提高。改变过去不管什么时候都以教师辅导为主的形式,代之以灵活多变、行之有效的新形式,使英语课外辅导更能适应学生个性能力的发展,调动各层次学生的学习积极性,因材施教,弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足,提高和发展学生听、说、读、写等各方面能力。[关键词]课前小助手带动学习——准备教学活动课前准备预习新课我们学校特点班容量大,每班都有四五十人,每位老师要教三四个班级,教师课时任务重,如果每位学生都靠老师亲自管理,老师们根本管不过来。因此,为了优化小学英语课堂课外学习模式,切实提高小学生运用语言进行交际的能力。我培养了一批小助手,由小助手来担当学习小组的组长。由此改革学生学习方式的研究,就是要使我们的学生从被动变为主动,教师的小助手直接参与教学活动,带动学习小组内的同学一起学习,改变从过去单一、被动、陈旧的学习方式向多样化的学习方式转变。课前小助手带动学习——准备教学活动小学生学习英语主要是培养兴趣。鲁迅先生说过:“没有兴趣的地方,就没有智慧和灵魂。”对于小学生来说,学习一门新的语言并不是一件轻松的事,只有在教学中创设良好生动的学习氛围,才能学得轻松愉快。由于语言源于生活,学生的生活实际是最好的学习语言的环境,而在农村创设实际的英语语言环境靠学生们自己,所以设立由小助手带领的学习小组,在各种场合模拟情景生活,不仅使每个学生的语言得到了锻炼,也使他们无时无处都有生活实际中的英语交流机会。(1)课前chant——在小助手组织下活动低段英语的特点是听听说说、认认读读、唱唱玩玩等活动激发小学生学习英语的兴趣,以此培养学生口语表达及听的能力,尤其是通过简单的chant。三年级学生的英语世界由一开始的一片空白到如今能使用一些最最基本和简单的日常会话进行交流,其实他们的内心是充满骄傲的,他们的表现欲也很强,所以通过师生共同合作编一些chant。由小助手带领自己组回家练说,大家讨论,由小助手决定属于本组的特色和节奏。三年级的小助手还是刚培养的,他们的能力不强,首先要求他们在小组内树立威信,先学会组织同学进行活动,然后第二天课前小组呈现。呈现时,有的组内每人说一句,串联起来;有的集体朗读;有的一个说另几个表演;有的小助手打拍子,其他人说。形式各种各样,课前chant达到了意想不到的效果,课堂气氛一下活跃起来。学生学英语的兴趣也提高了,刚开始时对英语的畏惧感也不见了。小助手也在帮助其他同学中得到很多好处,不但口头表达能力和思维能力提高了,而且他们的组织能力和号召力也提高了。(2)课前“Warmup”——由小助手设计操作课前几分钟的“warmup”是课堂常用形式,传统的做法往往是教师和学生之间的对话,容易流于形式。为了使内容丰富多彩,使更多学生得到锻炼,教师可以事先对小助手提供不同形式的“warmup”,让学生们在家中选自己感兴趣的形式在小助手的带领下先小组讨论进行,然后在课前几分钟教师指定学生报告或小组组员集体表演等形式进行。这样既能培养学生运用英语的能力,又能激发学生学习英语的兴趣。如教学四年级下Unit3IsThisYourSkirt?第一课时