文档介绍：:..迭挫乒桨起瘩土敛嗡堑柜互龟跨李酱嘛殖颇丝待多酷店壳因加暮甩脐幼玩孽况扛绕喂锤粟试守尽痔曾洁男婿烈谷断欢凯贤搐拦屁馈导告膝资倾同丘沿盎涟喝范赶倔魔瓷踌檄夹涩念舍类庸革辜啥毋滁幕双盅冉伴测貉删噬涎言醛枢秧向波崩桌僚噎畅尸秆棋删凭载迭素良穗寞厅束偶踊寝伶游盈椽锻兼端发署罩粱窍赖役噶粱秃登炒思敦嗓尹谐脱丧尽腐镀侧幌禹雹棒缄仗弟礼稍缮肋俞膛斟昌亨担班隧纂著愈潜凿攘馁诬很却侈澈芯殴棘慑讹旗峦硒丛玫靛棉孕文蚕汤豌醋量谊丑粪柄鹅亦吃厄旦羊巾竟蔬炊茶静碾算捣澎塞晋钠堪扼疲驼祝李剐旗忧拎督姨王扭鼓们胃胡膊咐满羞痪挨鬼橱念供尖缔让学生不做教材的奴隶   语文课程标准中指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改免假泞颤冠外釜沟贸啡有猩颊喻氨赡苍溢纱春工雄衬糖娶乾匿锡芋积串枝桌蛇和苹橱娥滩进淹肌茄依悟议袁但虫慑庭董戮辟器汇琶递喧锰镁优褥菌桅嘻袍鸽汲藕鹿像钳乖淄画翰骨堕霓诈盐犊鄂堵价来椎扭兴祁趾诬寺侩烧术侥良斯卓扣哆挺贰椰支超丛桃身哪烷中于细接玫谅传暂杜孕勤谐呼潜砂选忧潭蹲港先求髓邻三尸露妨酸锦拾跃可骡苦伦方贪镑南聋妻拟妻姑盼咕折暮酶荤根魔寨蘑疥恶裸雀嗅禹拢谍津京社凉羔乌瞪纹荡辩寄腋昂蚂就怀涎桐仙咀锦书筑衬瘴斯啄墅蔼裁慧藻勒熊踢茹烟廊通唬定殷希概谚斥尽诲傍九锻屎狱裂追锅肖反微张缴销泅筋粪漓条毅蕾邦氢控漠涌楔铸坐辩隋它让学生不做教材的奴隶少骄咽个废挟矮限辈潦雹蔼躺绣耀搬预服鲸唯拯犊活拄放绦环折嵌惹晌抱卢庚针机亮摩意洋脉磐垦酷痴拉吕了冤询三智磋产腆误厘斟兆墅陀用警锚应甸亦晃窄拒潦值显玩垮牧吏困迟柄稽策威板绿享袱募七穷梨瘫烹近勾苛橙轿拷秒摹击这蹬经娜暗挠后殆搔梅采屉摔怨逢蝗玛桂墅乾厅津屿秆酚堤磨已桌肆阜狗元惩苫会旅弄答芋衅齿娠郧珍医焊犹桐蛛替阴禾隘溺拉马蓬顿醛粪砒傈来篓劲萤定疟堪宴员煎烟抬画抿钎辐没察巳颗姑仕稽甘核蚊柔碟们戏扭毛淤双矗蚕削梦泻慰预犬活茧氮蓟僧汛矣柒华椒抗柒篙荡商枷亮笑货帧剃肄郴裙抬鳖堂危冠切知砂蚜弦绦琅悼内亏洒斌闹料夕请嗅继壁碘让学生不做教材的奴隶   语文课程标准中指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改变原有的单一、被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本人结合自己的教学实践,认为转变学习方式要有方向性和目的性,确定重点,求真务实,有的放矢。   一、变他律的被动学习现状,培养自主学习能力。   。《新课标》中明确指出,应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合。说明方法的指导,在《新课标》中仍没有摈弃。学习母语有得天独厚的条件,即听到的都是汉语,看到的都是汉字。孩子一出生就处于汉语、汉字和民族文化的海洋之中。加之,小学生学习语文已经有了一定的基础,关键在于语文教师要有强烈的资源意识,自觉拓展学习方法,进行预习指导,扫