文档介绍：课程管理制度
为深化课程改革,规范办学行为,规范实施国家、地方、学校课程计划,有效管理和评价课程,体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成,全面推进素质教育,大力提升教育教学质量,结合我校实际,特制定课本制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
依照国家制定的中小学课程发展总体规划,确定的国家课程门类、课时、课程标准。在保证实施国家课程的基础上,鼓励教师开发适应本地的地方课程,可开发或选用适合本校特点的课程。
(一)国家课程
主要包括思品、语文、数学、外语、历史、地理、生物、信息技术、综合实践活动、体育与健康、音乐、美术。认真实施大课间和课外体育活动。
(二)地方课程
占用地方课程课时,经省教育厅、济南市教育局中小学教材编审委员会审定的课程。包括七、八年级的《安全教育》、《环境保护》、《传统文化教育读本》;九年级的《传统文化教育读本》、《人生规划》。
(三)校本课程
《美丽的文祖我的家》、《军训教材》、《文明礼仪》
(四)综合实践活动课
主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。按规定设置课时,以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,强调学生的做,在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等,培养学生的实践能力和创新精神。开展每人开展二节社会实践活动课的试验,学期初各备课组上缴活动方案,经学校审核通过后予以实施,纳入教师考核。
二、课程实施条件
(五)严格执行《普通全日制小学、初中课程安排表》。课程门类、课时不随意增减。依法执行课程计划。
(六)按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、使用经教育局审核征订的教科书进行有效的教学活动。非经审核的教科书不随意使用。
(七)按照教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时,科学、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口,知识面广,一专多能,一般应主讲2—3门专业基础课。学校要尽量减少教师代课门类,确保素质教育的有效实施。
(八)按有关要求配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备,购买学生关心、感兴趣的教育资料,满足教学需求。
(九)不分重点班、实验班、快慢班。
三、课程实施
(十)学校在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表;教师任课表、班
级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发,各教学班严格按表上课,保证课程开齐、开全、开足、开好,教师能按统一的教学进度进教学。保证按规定时间开学、放假。
(十一)抓好课程实施的常规管理工作,教师应承担研究课标、备课、编写教学设计、课堂教学学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。上述教学任务由教导处统一安排,教师无正当理由和未经教导处、分管教学领导批准,不得拒绝接受所安排的各项教学任务。
(十二)教师必须严格按照课程标准、德育大纲的要求组织课堂教学,课前要精心备课,认真编写教学设计,做好充分准备。课堂教学要紧扣“三维目标”,改进教学方法,把握重点,突破难点,有效落实教学内容,提高教学质量。
(十三)严格遵守课堂教学管理制度,教师不得迟到和提前下课,凡经教导处查处通报的,视同教学责任事故。
(十四)上课讲普通话,仪容整洁,仪表大方,语言文明优美