文档介绍：识字7教学目标:1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。教学重难点:1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。2、使学生能自编排手歌。教具准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时第一课时教学目标:会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。教学过程:一、导入新课,激发兴趣。你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?二、认读生字。1、自由读课文:认识生字、了解生字的读音。2、小组内读课文:互查读音。3、指名读课文:读音要正确。4、出示生字卡片:指名认读生字。三、朗读感悟。1、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。2、以小组为单位,进行比赛读。3、自由读:画出文中都写了哪些动物?4、学生质疑:提出不理解的地方。5、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?6、同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。五、布置作业。第二课时教学目标:学会本课生字,分析、记忆字形。指导书写。教学过程:一、复****导入。1、出示投影:指名读词语。接力认读生字。2、出示投影:指名读句子,读准字音。二、识字写字。1、出示各种动物图片:学生说出动物的名称。2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。4、写字指导。教师重点指导:物、鸡、猫。5、完成课后的“我会填”。教师辅导,集体讲评。三、布置作业。26、“红领巾”真好教学目标:1、会认8个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2、借助插图,了解课文内容。3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重难点:1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、了解课文采用拟人的写法的作用。教具准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时第一课时教学目标:会认8个生字,会写8个字。初步了解课文内容。教学过程:一、解题、导入新课。同学们,看了这个题目你想到什么?二、识字写字。1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。2、让学生自主识字:小组交流识字方法。3、全班汇报:教师讲解。4、巩固识字:抢读生字比赛、开火车读词语。5、写字指导:教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)三、朗读课文,初步了解课文内容。1、指名读课文:读准字音,做到正确、流利。2、分小节读课文:说说每小节写了什么?第一小节:写小鸟最快乐,写出小鸟的活泼可爱。第二小节:写小鸟最活泼,写小鸟是人类的朋友。第三小节:写“红领巾”的爱鸟行动。3、同桌间一问一答读课文:整体感知课文内容。四、布置作业。第二课时教学目标:1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程:一、复****导入。自渎课文,做到正确、流利。二、朗读感悟。小组合作学****思考:1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?三、全般讨论得出答案。1、指名读出赞美的语气。2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。四、有感情地朗读课文,体会情感。教师范读,学生全班读。五、实践活动:小组讨论一个爱鸟护鸟方案。六、布置作业。27清澈的湖水教学目标:1、认识12个生字,会写8个字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、了解内容,体会比喻句的用法。4、通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重难点:1、理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。2、初步了解课文中环境描写的作用。教学课时:两课时。第一课时教学目标:认识12个生字,会写8个字,初步了解内容,教具准备:生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?二、识字写字。1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字,然后小组交流识字方法。3、全班交流。(1)、生活中识字:你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。(2)以旧带新识字:则—侧 电—龟 奶—扔。4、写字指导:扔掉眼睛。三、朗读课文:初步了解课文内容。1、自渎课文:要求读准字音。2、赛读课文:要求做到正确、流利。3、教师范读课文:学生听了说说感受。四、布置作业。第二课时教学目标:1、 理解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教具准备:图片投影。教学过程:一、复****导入,并指名读课文,做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图,教师范读课文:学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落:说说你的感受。3、假如你