文档介绍：写字教学之我见自从带低段开始,写字教学一直困绕着我,又加上开设专门的写字课,写字教学作为低段教学的任务真是重中之重。写字既是一项重要的语文基本功,又是体现一个人语文素养的最直观的窗口。中华民族创造文字,使用文字有着几千年的历史,其间书体演变,书家倍出,理论深远,它体现了我们中华民族杰出的智慧与光辉灿烂的历史文化。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化,是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。俗话说,良好的开端,是成功的一半。相比之下,低年级的写字教学在整个小学阶段的写字教学中显得尤为重要。对于大多数刚刚入学的孩子而言,写字基本还是一片空白。那么,如何以最肯定、最优美的线条,在这片空白之上勾勒出最新最美的图画,于我们每一位语文教师而言,是至关重要的!为此,在思索中实践,在实践中探究,想就切身体会谈自己几点认识和做法: 以身立教为人师表——加强自身修养 教师的职业具有典型的示范性的特点。低年级的孩子存在着极强的“向师教师的职业具有典型的示范性的特点。低年级的孩子存在着极强的“向师性”和模仿性心理,教师的一举一动,一言一行对孩子的都会产生深远的影响,因此教师的表率作用更显得尤为重要。卢梭说:“在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”因此,我们每位老师应不断地提高自身的书法修养,除了掌握一些基本的理论知识之外,在走上讲台之前,不妨也像小学生那样铺开田字格纸,把要教的字虔诚地练一练,细心琢磨,找到写好这些字的难点和技巧所在,这样课上的指导会更有针对性和实效性。所谓“台前一分钟,台后十年功”。作为教师,你的一言一行都具有示范性的特点,具有引领和表率作用,对学生的有着特殊的影响。因此作为教师要以身作则,这不仅是一个榜样,更是一个无声的命令。教师平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势,握笔姿势。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的模仿性。教师的一举一动,一言一行;都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字****惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字范本,使学生潜移默化地受到了教育。兴趣是最好的老师1、生动有趣的故事激趣俗语说:冰冻三尺非一日之寒,写字更是一个长时间的功夫,关键在于持之以恒。写字本身也很枯燥,怎样才能让孩子对写字产生兴趣呢?根据低年级学生的年龄特点,我往往采取一系列的措施。如、故事激趣法,开展各种形式的评比激趣法、开展展览激趣法、制作课件激趣法等。       掌握方法是写好字的关键。A、观察法。学****写字,应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察****惯。1、会观察教材。低的学生常年级学生常犯的一个毛病:喜欢用橡皮擦,主要是不会观察,写字的时候总看一画写一画,如何克服这一个困难呢?首先要求学生在写字之前先认真、仔细地看,从汉字的整体入手,分析字的间架结构和书写时的注意事项,然后才心中有字再动笔。2、会观察教师范写。写字教学属于“直观教学”,空洞的讲解