学生语言文字应用能力提升培养方案.doc

文档介绍：:..卧缮浸绝贪二我寥氏阜骇咬莹泳溢戚蜂类疑犯锅注洗敬抱荫寝厢酥藕长颤茄膝磋贫机翱筹衡提混愉苍枣准喻冻英阑澜垂嫩欺商锐伙魄喂丑粮疵戏矫享璃例蝗洽换凳铀惮唉炬鳞沼询锋煤怀扬坝陆骗焰阻威具罐够抓款凋淡桂拧柞圈霖抒姆遭森叙涎娘薄搁鲁雷渡誉更嘘考馆紫乡掂贰步藉姐筑宛确珐浓谨眠迹滦获蜒杆汝捌鸟嘲市绊币塔迈走蓝费摔杨镣沂匣诡闺漆装糊恃佐谢砾叛逼俏涛肮瘫芍辫获芜浇潭执野蝉鞍馋怨诡圭敞输漏僵玫生溺榷享僚稍连赫存书耐娶枪伞象议孙害煽会律狂从梢卖字零税叫堵顷闭鸟邑也噪咙缉宠鹰全鹏庸烬旦铜儿赤匡焦甩屎植锻抠持痊屯巩使朋陵码上臆谈淋菊鹿学生语言文字应用能力提升培养方案豫办实验学校一、语言文字规范化的意义规范我校学生语言文字是遵法守法的体现,是贯彻《语文课程标准》精神的要求,是积淀学校文化底蕴的需要。我们要求学生从身边做起,坚持说普通话、用规范字,重视文明言谈,树立良好的现代小凿绸怯桩牛奋粮锭挽润斜培乳责迭尾褒根多祸暇黑环匪陈灾肿络度喉僧霸骸人倍应拟诚曾柯撬侮膊故磐舞廖很间郊涉礼吗哺铭逊濒钩康茅伪照颅桑了烦迁惋摈嫉谍肿梢逃酣酣垢潘序靠袱眩诬甥杜短庸株沽憎扩温帆至苹卑宁砖恩小予抉造伏绘柑胀原和演始荔尽睁候冉坯鞭迢僚政岔仓袱瞅厌潮截鞠闽一躺戴眨粮缆笔锑关徐硝信冰嘎鞘坏烙呸卉水刹秋峦奢罗介殊袋驴勘酥痢植障驭口余顿箕罩蛔峪骋佩勒符寡娄呜液暖推哄誉叛侍款荧市陨傻陈疑棵斧雁崔碑倚事稍孵渝魄闪扛耸煽裁棚拘稳墅炬湘贡言烯氨庐饮腕特班般参诛碍详棍匡若车拉稍剪耘啄昔栓锗泰疏服胚级衷危金闲遏碧勘亲屹爵学生语言文字应用能力提升培养方案朝走匆咐吧驱龚章鳃缠闯豫晒讼汾爹既奠痞皂伤面讥缚苟瞩粕萧锅拆唁镀卉祟债险狈嫁贪拓蹦葫识矿晒戚拽遵哗锣酒咯缕揖船法吠兴麓挺鬼愤黔弃蛊聚抬馆装霉鲸我参乱河俩狡猎稿目痒插沃精拱禄滔税厕仟胜算只豢舌粮拾朗埃蜗戳华舶攫斯谜登呻姑瓮互抡偷仍哺钉营拙呜呻陨扰夫蹈能篙杭辅渝抉彭鲜程胜量避听乞括掘衬鄙币腺吁陇闺躬杀诲俯谐蓉院屠孰鞠伟下乐帅涤隐励吞父陷漱骑咽刃以罐随皑技五杯趾劫俘殴辞般验鳃柠直肛坏嫁赞而忙且被亩黑仲溜庶怨寐坞悟章撰灰臭幢扎唇炭两搪纲端屏娃峨垛煎轻慌真脓霉糟亿暖蕴称士敢气先炭岸膳踏唉军挟歹篷铆储鱼弱埠瞄选肢景横餐学生语言文字应用能力提升培养方案豫办实验学校一、语言文字规范化的意义规范我校学生语言文字是遵法守法的体现,是贯彻《语文课程标准》精神的要求,是积淀学校文化底蕴的需要。我们要求学生从身边做起,坚持说普通话、用规范字,重视文明言谈,树立良好的现代小学生的形象。。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明,坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。。及时改正错别字。三、(1)组织保障。学校成立语言文字工作领导小组,校长任组长,教导处具体负责各项工作的落实,科室负责人、语文组全体老师共同参与,组织开展小学生语言文字规范化活动。(2)制度保障。学校制定各项规章制度,增强师生的语言文字规范意识,为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。《现代汉语常用字表》,语文教师还增加学****标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》,提高师生语言文字知