文档介绍：教材版本人教版学段高段学科语文章节第1课课题名两小儿辩日课时一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵;2、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容;3、理解重点词句,领悟文中蕴涵的道理;4、初步感受文言文的特点,激发学****文言文的兴趣,体会祖国文字的博大精深。教学重点1、能正确地断句,流利的朗读;2、能正确地理解每句话的意思。教学难点1、“孰”、“为”、“知”、“探汤”等词语的理解;2、体会故事中蕴含的人生哲理。教具投影仪、多媒体课件读你千遍也不厌倦——《两小儿辩日》教学设计教学过程:一、激趣设疑,导入课题。1、今天我将和六年级班的同学们一起学****文言文,首先考考大家文言文的积累,我说上句你们接下句。再考考大家,知道这些文言是谁说的?2、资料导入:孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家,是我国儒家学派创始人,他一生培养了弟子3000,贤人72位,目前全世界建立了322所孔子学院,369个孔子课堂,分布在96个国家和地区,有学者认为,孔子在世界最有影响的100人中,名列第5。3、同学们,读了这些资料你知道了什么?是呀,孔子可谓是博学多才、名满天下,然而有两个小孩提出了一个问题竟然把这样一位大学问家给难倒了,这是怎么回事呢?今天这节课就让我们穿越时空,走近2500年前的故事《两小儿辩日》去探个究竟。4、师生写课题,指导辩字的书写,学生读课题。二、初读古文,读通读顺。1、同学们下面请大家自由地读这篇文言文,至少读二遍,努力把它读正确、读流利。2、指名分段读,师正音。(为、知)3、同学们,文言文有文言文的味道,文言文讲究节奏和停顿,根据老师给出的节奏你们再自己试着读读。4、有哪位同学愿意大声地读给大家听。你们推荐一位吧。5、三人行必有我师焉,朗读方面你是我的老师。孩子,你喜欢这篇文言文吗,你们喜欢吗,那让我们也来美美的读一读。(或者:我见到不少同学也忍不住一起在读了,看来大家喜欢读文言文,那让我们也来美美的读一读。)三、再读古文,读懂意思。1、文章读好了,读懂了吗?先别急着回答我,能告诉我要弄懂古文的意思有什么好办法吗?那咱们就用上你们说的这些好办法自由地说说古文每句话的意思。也可以同桌讨论讨论。2、那咱们交流交流。还有哪里没有弄懂的。3、有谁能用自己的话完整地把整个故事说给大家听?呀,你真了不起,短短的时间里,你就能将故事说得如此连贯、生动。掌声送给他。同学们,这么生动的故事,我们的古人却用简短精悍的语言表达得淋漓尽致,这就是我们中国文言文的魅力啊。4、同学们,学到这儿,该知道题目的意思了吧。四、三读古文,品味语言。1、请同学们再次默读全文,找出两小儿争辩的句子,边读边思考两小儿的观点是什么,划横线。理由又是什么,划波浪线。2、两小儿观点一致吗?(1)一儿的观点是——。(表达自己的观点的时候语气应该——自信、坚定。谁再来读)我听出来了,你是想强调远和近这两个字,请你把这句话再读一读。(2)另一小儿观点是——。(3)两小儿的观点恰好相反,能读出他俩观点的不一致吗。试一试,观点鲜明些,对比强烈些。3、他们又各自摆出了什么理由呢?一儿的理由是——(1)这是一个什么样的句子,反问句该怎么读。(2)车盖、盘盂是什么,你见过吗?咱们看图片,用手势比划一下车盖的多大、盘盂呢。这一儿说,早晨的太阳从地平线上刚刚升起,看上去——很大,大得像——车盖,中午的太阳高挂天