文档介绍：案例名称:质量守恒定律任课教师:张文灿单位:西师附中建设单位:附属中学教学设计一、教学理念化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,发挥学科自身优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新潜能。质量守恒定律是初中化学重要的定律,要求学生在理解的基础上掌握。在本节的教学上做如下的尝试:,给学生时间和空间,放手让学生自己实践。由实验的过程,到重难点的突破,教师始终关注每位学生,参与探索的全过程,完成教师角色的改变,教师真正成为学生活动的组织者、参与者、咨询者与合作者,只有完成这样的转换,才能更好地培养学生的探究意识与实践能力。,本节课让学生在化学实验中去探究,在探究中形成学****化学的亲身体验,进而内化为化学思维方式及化学观念,尽力做到使学生感悟到、体验到、经历到和收获到,最终达到培养学生能力,提高学生素质的目的。二、学情分析从学生的心理特点上看,初中学生对化学的学****还处于启蒙阶段。这就需要注意激发学生的学****兴趣,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中培养学生的成科学态度,获得科学的方法,逐步形成终身学****的意识和能力。从能力水平上看,学生已经初步学会一些实验的基本操作技能并可以进行简单的化学实验。因此,我们可以初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题和解决问题能力。三、教材分析《质量守恒定律》一课在初中化学体系中有承上启下的作用。在本节课之前,学生学****了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识,对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,还具体学****了氧气有关的化学反应,这些知识都为本节教学提供了知识基础。本节课的教学将引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式的教学以及利用化学方程式的计算做好理论准备,因此本节课学****的质量守恒定律,对全部初中化学的学****起到至关重要的作用四、教学环节重点的突出:根据初中生的年龄特点,设置了三组探究实验。让学生在实验中去体验、去感受。这更好的激发了学生的探究欲望和学****热情。使学生能通过简单的化学实验验证质量定恒定律。难点的突破:让学生通过亲自操作实验,直观的感受实验的结果,并分析结果从而得出质量守恒定律的内涵;同时通过对实验装置改进的思考,从而让学生具备合理设计实验来验证质量守恒定律的能力。为此,我将把整个教学过程分为四个环节:(一)精彩导入,引生入境通过展示拉瓦锡及其用的仪器的图片,导出拉瓦锡合成***的反应,激发学生的兴趣。(二)设置问题,激发求知欲通过导入提出化学反应中反应物质量总和与生成物质量总和的关系,引起学生的思考。(请同学们大胆的猜想)设置问题情景,给学生想象的空间,激发学生的学****兴趣。同学们各抒己见。通过本节课的学****相信大家定会做出科学的、准确地选择。那么反应物与生成物的质量之间究竟有什么关系?实践是检验真理的唯一标准,让我们用事实说话。用实验来探究和验证。(三)探究实验、增强实验观察、分析及动手能力活动一:白磷燃烧前后质量的变化(演示实验)药品:白磷仪器:锥形瓶单孔橡皮塞玻璃管细沙小气球酒精灯实验过程:观察实验现象书写化学反应式结果分析:白磷的质量+氧气的质量=五氧化二磷的质量活动二:硫酸铜和氢氧化钠的反应(学生分组实验)药品:硫酸铜溶液氢氧化钠溶液仪器:锥形瓶单孔橡皮塞注射器