文档介绍：北京中医药大学教学质量年度分析报告
(2003年)
今年党的十六大提出了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,对教育事业特别是高等教育事业提出了坚持教育创新的方针和道路;教育部继续把“巩固、提高、深化、发展”确定为今后一个时期我国高等教育发展的总体思路,把推动高等医学教育的改革和发展确作为今年我国高等教育事业的重点工作之一。本年度,我校认真贯彻党的十六大精神,在教育部和北京市教委的宏观指导下,通过深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,大力提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,使我校的教育事业迈上了一个新的台阶。
一、我校教育教学改革工作概述
我校的基本定位是:经过“十五”期间的努力,使我校中医、中药、中西医结合多数学科达到,培养高层次创新型人才和解决中医药重大科技问题的能力显著提高,科技产业长足发展,对外交流与合作不断扩大,在中医药行业优势突出,在高等教育领域特色鲜明。到2015年,把我校建设成为具有国际影响的国内一流的特色性研究型开放式大学。这一基本定位不仅是我校各项教育教学改革工作的出发点,也是我校教育事业发展的奋斗目标,我校2003年度的教育教学改革工作仍然是继续围绕这一定位来展开的。
(一)、进一步优化教育结构,促进持续、健康、快速发展
首先,调整、优化办学结构。我校把教育事业的发展立足于面向社会、面向经济,通过对我国现阶段中医药人才市场的深入、全面的调查研究和分析,根据我校教育资源的现状,确定我校普通高等教育、成人高等教育、现代远程教育的适度发展规模,促进各种教育形式的协调发展。2003年我校普通高等教育的招生规模基本上保持在2002年的水平上,本专科生、研究生的招生总数2003年为2191人,2002年为2097人,增加不到100人;成人高等教育的招生规模有较大幅度的缩减,2003年的招生总数为655人,2002年为1347人,相差将近一倍;现代远程教育的招生规模 2003年为2257人,而2002年达到2861人,减少了近600人。我校目前的教育规模是我国教育市场和中医药人才市场自然选择的结果,也比较符合我校的实际情况,有利于教育规模、教育质量和教育效益的协调发展。
其次,调整、优化专业结构。一方面,我校在原有中医学专业基础上,在七年制医学教育中开设了中医学临床科研、中西医结合、中医临床、中医骨伤方向、中药研究方向、针灸推拿、针灸推拿对外交流、针灸运动康复、医院管理等9个方向班,同时开设中药分析、信息管理、药事管理及涉外护理本科5个分化方向班,2003年,我校在多次论证的基础上,又申报了英语(中医方向)、法学(医药卫生法)、民族传统体育及生物制药等几个专业或方向班,形成了既有培养不同类型的高层次中医药人才的途径,同时又有不同规格、不同层次中医药人才的培养渠道,不仅培养中医药专业人才,而且还培养为医药行业服务的各类人才。另一方面,在五年制本科学制的基础上,逐步实行中医长学制教育,除了已经实行的七年制本、硕连读办学形式外,正在酝酿和论证八年制的本、硕、博连读的长学制中医专业办学形式,“十五”计划末期,我校七年制在校大学生所占比例计划达到50%,逐步建立以高层次中医药教育为主体的人才培养体系。
(二)、采取有力措施,保障教学质量的提高
2003年是教育部实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的第二年,全面提升高等教育人才培养质量是教育部
2003年的工作重点之一,为了实施高等教育质量工程,教育部提出了一系列改革措施,如加强精品课程建设;加强教学基地建设;加强电子图书馆与教材的建设;严把教师队伍的“进口关”;支持教师在职攻读学位;鼓励教授上讲台讲授基础课;执行“高校高层次学科队伍建设计划”,加强学科带头人和创新团队的建设等等。为了保障教育质量稳中有升,我校除了认真落实国家教育部提出的教学改革措施以外,在继续做好2002年推行的教学改革举措的基础上,重点抓了以下几个方面的工作:
1、开展全校性的教育教学大讨论
为了适应高等教育发展的新形势,进一步深化我校的教育教学改革工作,提高我校的教育教学质量,我校的教育教学工作需要理清思路、转变思想、更新观念、提高认识。为此,我校于2003年开展了我校历史上第一次全校性的教育教学大讨论。这次教育教学大讨论原定于2003年4月开始,6月结束,由于受“非典”的影响,延期至11月方结束,时间跨越了两个学期。
这次教育教学大讨论,由教学管理处负责具体的组织工作,采取分组讨论和大会集中交流相结合的形式。自4月2日召开全校动员大会以后,各二级单位定期组织小组讨论,教职工对学校的教育教学工作畅所欲言,各抒己见,大家不仅互相交流了教学中的经验与体会,而且大胆发表了自己对学校教育教学工作中存在问题的看法,还对学校今后的教育教学