文档介绍：《租船》教学设计·设计说明教学内容人教版小学数学四年级下册“租船”,课本第10页。教学目标:(一),发展应用意识,从众多方法中寻求最优方法,从而在学生头脑中形成“优化”意识。,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。(二)过程与方法在问题探究过程中,通过合作、交流、讨论的学习方法,使学生够主动积极地发表个人观点,形成“优化”意识。(三)情感态度与价值观通过“租船”优化方法的学习,培养学生的价值观和安全意识。教学重点难点:重点:解决生活中简单的实际问题。难点:从解决问题的众多方法中,寻求最经济的“优化”方法。·课时安排1课时·教学方法自主、合作、探究的教学模式。·教学准备多媒体课件·教学过程一、创设情境,引入新课。1、()里能填几?(指名口答)()×6<258×()<38 7×()<409×()<62 (设计意图:回顾学过知识,勾起对知识的回忆。)创设情景:春天到了,同学准备去公园游玩,来到湖边同学们想划船,但是出现了一个难题。(出示教材的情景图,同时播放音乐《让我们荡起双桨》)板书:《租船问题》(设计意图:通过情景图和歌曲的播放,能使学生感到轻松愉悦,很好的调动了学生的学习积极性。通过“难题”的预设,给学生留心悬念,激发了学生求知的欲望。)二、师生互动,探究新知。1、寻找信息。提问:从情境图中你得到什么信息?引导学生从情境图中找到:我们一共有30人;每条小船20元、每条小船限乘4人;每条大船35元,每条大船限乘6人,等信息。2、提出问题。提问:他们遇到什么样的难题了?(怎样租船最省钱?)根据图中的信息,想想看,30人划船,怎样租船最省钱?应该怎么解决呢?质疑:“最省钱”怎样理解?预设:最省钱就是所有人都划上船,而花钱最少。3、解决问题。(1)小组交流,交流时要围绕:一共有30人要租船游玩,影响“怎样租船最省钱”的因素有:租用船只是否满座;小船和大船的租金不一样;租船的只数。如何列式,怎样解决问题?(2)小组交流后,指名学生口答,进行全班交流。根据学生回答,板书:方法一假如都租小船30÷4=7(只)……2(人)追问:租7只船,还剩2人没有位置怎么办?预设:需要再租1只小船,共8只船。7+1=8(只)20×8=160(元)方法二假如都租大船30÷6=5(只)35×5=175(元)方法三租6条小船和一条大船全租小船,有一条小船只坐了2人,没坐满。把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船,租船费用是155元。6条小船:20×6=120(元)1条大船:35元共花120+35=155元通过观察三个活动方案发现:方法三,20×6=120(元)1