文档介绍：鸿门宴课题鸿门宴3总课时数第节教学目标理解对项羽悲剧性格命运的揭示,运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象教学重难点理解对项羽悲剧性格命运的揭示,运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象教学参考教学参考书授课方法自主合作探究教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课梳理知识师:抽同学朗读课文第四段,正音。然后全班齐读。(1)于是张良至军门见樊哙()(2)交戟()之卫士欲止不内()(3)瞋()目视项王(4)目眦()尽裂(5)项王按剑而跽()曰(6)拔剑切而啖()之(7)沛公之参乘()樊哙者也(8)刑人如恐不胜()师:分角色朗读课文,读出人物的不同情感与心态。师:请一同学梳理重点字词的意义及用法,其余同学及教师补充讲解。(1)交戟之卫士欲止()不内(2)头发上()指(3)哙拜谢()(4)臣死且()不避(5)刑()人如恐不胜()(6)而听细说()师:提问重点句子:(1)樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。(2)劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!师:“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物?提示:课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。自主预****知识点圈点勾画找出译文中的重要知识点教学过程设计教学二次备课语言描写:“此迫矣!臣请入,与之同命”。语句短促急迫,紧张的形势,急迫的心态,忠勇的性格跃然纸上。行动描写:“带剑拥盾入军门”,“侧其盾以撞,卫士仆地”,“立而饮之”,“拔剑切而啖之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武。外貌描写:“瞑目视项王”,头发上指,“目眦尽裂”,着墨不多,却极为传神。师:抽同学朗读课文第五,六段,正音。然后全班齐读。(1)如今人方为刀俎()(2)与樊哙、夏侯婴、靳()强、纪信等四人