文档介绍：闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级三年级学科语文备课时间2009年3月4日课题9、寓言两则课时安排2课时主备教师张莹参与教师陈仲群、江秋霞、刘云清教学目标1、会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。2、朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。重点、难点1、学****生字新词。2、感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。资源准备媒体资源:1、视频《寓言两则》(范读)2、生字课件教学过程资源应用中华教育资源网第一课时一、提问导入。,你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书:寓言)“寓”,是寄托的意思(板书);“言”,讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。今天,我们就来学****两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学****第一篇:亡羊补牢。(板书),谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思??二、初读课文。,不明白的查字典和联系上下文解决。,这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗?三、检查复****指名读课文,纠正读音,提醒学生应注意的问题。读音方面:“羊圈”的“圈”是多音字,“窟窿”的“窿”读轻声。字形方面:“叼”:左右结构,左边最后一笔是“提”,不要写成“撇”。“悔”:左右结构,左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字,不要把两点写成竖。“修”:左右结构,右下方是“三撇”,不要写成“三点”四、学****课文内容,理解寓意。,思考:《亡羊补牢》写的是一件什么事?(养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告,赶紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。)?后来又怎么想的,怎么做的?结果怎样?(1)读书,小组讨论。(2)班上交流。五、体会寓意。1、这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?六、总结全文。1、再读课题,理解题意。(本义,引申义)2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。3、总结学****寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。第二课时一、复****导入。(复述《亡羊补牢》的内容和寓意)今天,我和同学们合作,学****一个新的成语故事。板书课题:南辕北辙请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事?二、初读课文。,自己读书,试着读懂课文。遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学****生字。教师可以启发学生找找生字的特点,比如:“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。。鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。三、再次朗读,解决问题。,看看你有什么发现。(边读书边思考),就应该弄清车下的人跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?,读后学生评价(可以反复读或老师范读),并讨论刚才的问题。四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?不是车下的人不明白,是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道,是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的人不明白。(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价)通过学****本文,你明白了一个什么道理?体会寓意:通过学****知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。五、表演课文。下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)出示课文插图播放动画片《南辕北辙》范读视频出示生字课件六、,你想对他说些什么?,朋友给你指出来,你该怎么办呢?板书设计:亡羊补牢邻居养羊人规劝满不在乎后悔极了南辕北辙目标:在南方办法:向北走结果:永远到不了目的地教学反思与建议今天,我和学生们一起学****了《南辕北辙》这一课,和以往一样,课进行得非常顺利。正当我要对这一课进行小结时,一个平时十分调皮的学生举起了手,大声的说:“老师,我认为这篇课文不对,因为他这样走,也能走到楚国去。教室里发出了哄笑声。生:“真的,老师,他如果一直走,就可能绕地球一圈,就到了楚国。”钧恒红