文档介绍：教学目标(一)认知目标: ,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 ,了解老北京春节的****俗,感受节日的热闹气氛,理解节日****俗中的民族文明和传统文化。 、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。(二)能力目标: ,读中想象的能力。 ,培养学生阅读理解能力。(三)情感目标: 感受老北京过春节的****俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。教学重、难点(一)了解老北京春节的****俗,感受节日的热闹气氛,理解节日****俗中的民族文明和传统文化。(二)学****按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。教学方法读中感悟法、比较阅读法。教学准备(一)多媒体课件。(二)学生课前准备:、童谣等。。课时课时:二课时第一课时【主要目标要求】: ,正确读写生词。 ,理解生词的意思。 ,了解写作的顺序。 ,感受节日的热闹气氛,理解节日****俗中的民族文明和传统文化。【教学过程预设】一、谈话导入,共话春节,激发兴趣(一)学生汇报搜集春节的资料。师:(播放贺年曲)春节,一个万象复苏、草木更新的节日,一个欢乐祥和的节日,一个隆重而传统的节日,关于春节同学搜集了哪些资料,跟同学分享。关于春节的来历。 1.  学生汇报搜集关于春节来历的资料。 、童谣等。(二)出示北京春节童谣,导入课文 1.  齐读童谣。相关童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。) 2.  导入课文。师:这就是北京的春节的写照。很有特色是吧,也想到北京去过个春节是吧。今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知,理清过程,了解写作顺序(一)学生自由读课文,提出学****要求: ,读通句子,不理解的地方作上记号。 ? (二)反馈检查: ,指导书写。 。 3.  交流对北京春节的感受。(三)浏览课文,理清顺序。 ,到哪一天结束? ,理清课文的顺序。师:在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(按顺序填写在下表的时间栏内) 。 。三、品读感悟,细赏风俗,体味特色文化 “腊八”(1)学生汇报表格填写内容。(2)引导学生通过品读语句,感受风俗特色,领悟作者语言的特点。①这不是粥,而是小型的农业展览会。 A换词理解“农业展览会”。 B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”,体会老舍语言的朴素与幽默。 C指导朗读,让学生感受腊八粥不仅是一种食品,更是独具北京传统的一种文化。②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。 A引导抓住“翡翠”、“色味双美”,体会作