人教版小学数学五年级下册《可能性有多少》教学设计.doc

文档介绍：人教版小学数学五年级下册《可能性有多少》教学设计峡江县巴邱小学陈淑全教学目标: 1、使学生了解有些事情是必然发生的,有些事情是不可能发生的,有些事情是可能发生的,发生的可能性是有大小的,能用分数表示。 2、结合生活实例,进一步让学生体验生活中存在的数学问题。教学重难点:使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事情发生的可能性的大小。教学准备:白球1个、黄球3个、红绿两种颜色的铅笔等。教学过程: 一、情境、引入 1、师述、情境:庆“庆六一”联欢会,教师要求每人都要表演节目,节目的形式有:唱歌、跳舞、相声、小品等。用抽签的方法决定。小华在抽签之前想:我是金嗓子,最好让我抽到唱歌…… 2、讨论:小华肯定能如愿以偿吗?为什么? [点评]:给学生创造机会留有空间,让学生开动脑筋,捕捉生活中的现象,将所学的知识和学生的生活实际紧密结合,加深对数学知识的理解。这一情境,是学生经历过并且有体验,所以他们知道小华有可能抽不到唱歌,有可能抽得到,但抽到的可能性不大,因为在这些签中只有一张签是唱歌,这就自然引出课题:可能性大小。 3、小结:在我们的生活中,有些事情是必然发生的,有些事情是不可能发生的,有些事情是可能发生的,发生的可能性有大有小。今天我们就学****板书)可能性大小。二、实验探究 1、摸球活动。活动规则:准备3个黄球,1个白球,球的大小一样,放进袋子里,搅拌一下。(1)同桌活动。每人摸10次,每次摸一个球,然后把摸出来的球放进去,搅拌后再摸第2次、第3次……填好摸20次的统计表(可用“正”字)。(2)学生分组活动。(3)观察:第一次实验结果与预测结果一样吗? (4)四人一小组活动,填好摸40次的统计表。(5)观察讨论:汇总后的结果与预测结果是否接近? (6)小结:摸的次数越多,结果与预测结果越接近。[点评]:这一活动体现了“动手实践、自主探索与合作交流”的学****方式,学生从实践中获取知识。 2、练****教材89页中的1—4题。(1)学生独立思考,进行练****2)集体交流,讨论学****