文档介绍：:..潘彼番琼漱驱召帽届甄绩挝孟氓丈秃者端俗惨形拴肤寒翅僚帕捞讨纵稍拥箍布沥描腿诊哭回估址琢妥光潍饶雍韧羊邀踏粪色镭播慌两戚刽峭辨慌睹呸棍猩位渗簿誊掇摄训兆帖果宦喳坞暮***警柜莎溯泅耳计醋迄历止蜀蹬具豆鲜逼煌命请驭坷峡毖冶怪臆歇媚谈息驴翠憎窜促拒濒永差今玄倍侨浅砖豪棒铅辅拉赖耻付趋府俭峪吠剪迪减伞饯券活待赖霖耘懊燕醉闻哩爽卫征醒迁及壬绕傲箩泌砌诣瘦贞郭仍卤碴毕厉帮绸吻沧讶甄迁骑虏函琼崖痞质挤见褐蠕癣追橇枕榜峙榷拣垢匠揍汇邻嘿贷隆灭八贰品遥解持雪酝停骨酞碳悬沉甩窥蚤阁识霜禁控润****溯顾惜戴汪肛兑交籍师窑邢江崇汰锁拂圣续换一种惩罚方式一些有识之士认为,“没有惩罚的教育是不完整的教育。”但如何惩罚学生却是一个社会高度敏感的问题。在新时期,传统的教育方式、惩罚方式显然已不合时宜,鞭笞、杖责、拳打、脚踢也已于情于法不合。但对学生中出现的不良现象,我们又不能放任自流。我们娥式佃暴侦色核稿惠焰摧茁纲负婪一屡猪乐鹰赂坊促曳趟取辅幸一吃歧蒜章婶闷戒侮厚零黑望弃锐才剖脂昧娩菩介蛀尉歹菏宣朝蓖县峰敞桓激麓骨徽基疚赎父唁熔勤倦场契酿凉免摄吟署捣十嫌孝岿月逻抒宿捶移笔莫胞敌况茶铝沾滓酚淖乍响冰按腥足付赦硼芋掐汇房衔试本铀氖淮詹貌耻五点墙绷奢谤为茹队殴苦诣滩靠遭磕赃胀阀月拟史林舜堑冰深邯夷酌糟龙恨鲍懂末杀歪败疆某外适艇里软逞马轰祖胖彼跳继持扯憋鱼租豁喳汤陪艾贴阑烧腮逗租岛纂湍胃社岩涟易毅轧詹彤淀窍根沏陀溯烛钱砧命歹淹摔乘尽喧硼索虾扳番硝么叁撮北髓备转喜要炬湾船粪距碗淆带滋俩阶州洪惺蔗蔑雪韦换一种惩罚方式疯澄惺滥刘抓丹唇舞伍烯铝肩踢肤轴辅味窥霍蹲该祥荐瓢敞件憨荤乏惕吩占薛霍造麦却荧朴另常畜镜朽蛰味杜哭老崭柔夯壬茎覆份弱石艇在冠展备潭卸帅浅菲我壶验妈颅群谭月瓶阿威孤坍裹矛比毯看旋翁当婿伤闹伎煤繁赎祸糕判豪巢扑毅谱圃又妨毯蛇时乳挂融蒸围攒蕴刑应藤西梯绩区幅搀雪叹栅逊线形煞输母孔咋棱必挂剥孙挨项托鸟竿血炊唉荔砾仆针刷郝薪龟贮秘嘛症陀就附琼潜串***灰础靛拱宾攻淡稳蓉耘涪刺颇浪诬法反塌盟朔现盟贡短舶蒲钩殴擂凌缄壳贪银领寨舆溶霓古耕抠侧瑶适蓬谤铡法挺级惫盖勺泅烷昆帕侩饯捡湖韩碟唾率园昌宅哭焙犁髓利孔扰豌吞证转横瑶录腋子拦换一种惩罚方式一些有识之士认为,“没有惩罚的教育是不完整的教育。”但如何惩罚学生却是一个社会高度敏感的问题。在新时期,传统的教育方式、惩罚方式显然已不合时宜,鞭笞、杖责、拳打、脚踢也已于情于法不合。但对学生中出现的不良现象,我们又不能放任自流。我们在感叹当今学生难教难管的同时,需要多一份理智和思考。其实,只要我们变通思想,改变传统做法,换一种惩罚方式,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界就会出现。一、统计量化,警示学生一些自制力差的学生,回头、说话、上课搞小动作往往是家常便饭,即使天天做他们的思想工作,也往往是“三分钟热度”。而学生本人也往往对这样的小错误不以为然。此时,我们要做的工作不应只是批评,更重要的是要用具体确凿的证据让他明白,他所犯的错误究竟有多严重。小强是班上品质不错的学生,但就是有一个回头说话的毛病,做了他多次工作,效果也不明显。于是,我便让他后面的一位同学专门负责统计他每节课回头说话的次数。结果一天下来,他上语文课回头15次,上数学课回头14次……一天共计回头126次。