文档介绍：沟通技巧心得3000字尊敬的领导、各位老师: 大家好!非常高兴能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复****的备考策略。其实,得知有这个发言的任务后,我也是感到很紧张。因为在座的都是各个学校派来的高三把关老师或者是研究高中教学的专家,所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复****交流教学经验,从一线老师的角度和大家一起回顾我校在XX年高考复****备考中的一些做法。希望对各位XX年高考备考有些许借鉴和帮助,有待改进之处敬请在座的各位给予及时的指导和帮助。在XX年高考中我校刘晶晶同学以总分710分取得自治区高考理科状元,其中,英语单科成绩分,一举夺得自治区理科英语单科状元,创造了我校的新纪录。刘晶晶中考的成绩:这既有她个人努力的成分,同时作为他的英语老师,我想可能也和我们高三的复****策略有关。下面我就从备课组长和任课教师的角度谈一谈我校高三复****的一些粗浅的做法。一、从高一、高二基础抓起,团结一致,脚踏实地: ,每届高一的第一学期都有初高中学****方法过度的讲座,目的在于激发学****兴趣,树立学好英语的信心,同时选择好配套的教辅、练****册,坚持练****听力; ?摆在高一学生面前最大的难题就是词汇量大,总是抱怨“忘记得快”。就高考而言,词汇直接关系到和阅读水平和提高写作能力的有效手段。我们一贯奉行的原则就是“先做减法,再做加法;集中识词,量化考核”每单元前期集中识词,每天课前轮流滚动读单词,考单词,再出针对每个单元知识点的小卷共50个空,100分,全批全改;同时,再增加报纸、练****中的词汇、短语、句型; ?压缩课本阅读,主要加强阅读方法的指导,发挥学生自主、合作、探究的学****方式,阅读课上尽可能的调动学生学****的主动性,变“要我学”为“我要学”,向课堂40分钟要效率,凡是学生能够独立思考解决的,老师绝不越俎代庖。在巩固词汇、句型的同时融入课外阅读,扩大学生的视野,有选择性地、分阶段地做难度适中的完型、阅读练****重视讲解、落实,充分信任学生,让学生讲,教师全批全改,形成激励机制,为高考阅读、完型打下坚实的基础; ?从高一开始,每周必须留出一节课专门来练****书面表达,先利用早读背诵范文,再利用小卷,按照写作话题来练,引导学生以模仿为主,规范写作,两年共计40篇; ,如:定语从句、非谓语动词、名词性从句等就要停下来,花上一周的时间集中讲解、训练,最后都有配套的练****和测验题进行巩固和检测; 二、高三教学是高一、高二教学的延伸 ,抓好一轮:众所周知,一轮复****是对课本所学知识点进行扩充巩固的一个过程,是高三一年三个轮次的复****中最基础、也是最重要的一个环节。一轮复****时间长达5个月。怎样利用有限的课堂时间来开发学生最大的潜能是每一个高三教师要认真考虑的一个问题,也是一轮复****乃至高考成功的关键。所以,我们以考试大纲为本,认真研究新《考试说明》的变化,探索命题原则,试卷结构、内容和特点,多渠道搜集最新的高考信息及训练材料,做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍,并进行深入细致的研究,做到每年考什么心中有数。夯实基础,逐步地、有梯度地提高能力。第一轮复****教学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识结构,建立知识网络,掌握基本语法规则,打好扎实的语言基础。也就是大家常说的“先把书读厚,再把书看薄”。(1)加强对高考的研究;发挥集体备课的力量利用集体备课精心排查、梳理知识点,对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析,大家共同探讨教法与学法,然后精选配套的练****题,以主备人主讲与集体研讨相结合。选一轮复****资料,整理每单元的重点词汇、重点词组和重点句型,和复****用书相结合。全组统一步伐,方法可不同,但知识内容必须一致。不要自己讲自己的,自己练自己的。复****统一进度,统一练****统一授课内容,统一重点、难点,统一查补。严格讲什么就考什么的制度,这样才可以有的放矢。(2)具体做法: 两个单元3课时,每周4个单元,中间穿插重点语法项目一周,虽然现在高考已不再对语法进行单独的考查,但是我们还是不能对此掉以轻心,配以适当的****题,让学生操练。注重阅读训练,每两周拿出一节课来练****阅读或完型或短文改错;强化书面表达训练,每两周拿出一节课来练****1篇书面表达;早读背诵经典范文,继续发挥小卷的功能,每两个单元一张小卷,全批全改。课堂上坚持“学生主体”的原则,复****时应充分发挥学生的主体作用,少讲多练,精讲精练,力争做到****题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知题还要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。在上课时,注意根据学生的反映