文档介绍：鸦片战争湖南省嘉禾县第五中学——周艳萍第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争说教材说教法、、,它是中国历史的转折点,是近代中国百年屈辱的开始,决定了中国近百年的历史走向,对近代中国政治发展所产生的影响是至关重要的,所以这节课在教材中具有开篇点题的地位和作用,同时也是本册书中的重要章节。、说教材2、教材处理把鸦片战争的基本史实交给学生自行处理,立足教材,大胆探索,在讨论中深化理解,然后以教学重点为圆心,从内容到形式向外延伸,不再局限于教材,注重与现实的结合。一、说教材初中:了解鸦片战争的基本史实,理解《南京条约》的内容及其影响高中:了解鸦片战争发生的原因、结果及影响;列举鸦片战争中中国军民反抗外来侵略斗争史实,体会中华民族英勇不屈的斗争精神;体会“落后就要挨打”的历史教训,增强民族责任感。《课标》要求3、教学目标一、说教材知识与能力◆两次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响;鸦片战争中国失败的原因。◆通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因,培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。◆通过分析鸦片战争的影响,培养学生论从史出分析问题的能力。◆通过比较两次鸦片战争,认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大,从而培养历史学****的比较思维能力。过程与方法采用以教师引导学生研读和阐释史料,进行讨论,探究问题,学生发挥主体作用。情感态度与价值观◆通过讨论鸦片战争中国战败的原因,使学生认识到落后就要挨打的道理,激发学生为中华民族伟大复兴而努力学****的爱国热情◆了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神,认识到林则徐是一个伟大的民族英雄,是我们后人学****的榜样。教材重点与难点重点:鸦片战争爆发背景;难点:分析中国战败的原因;《南京条约》《天津条约》《北京条约》的主要内容及其对中国的危害。一、说教材教学方法教学手段引导法创设课堂情景,启发学生思维,引导学生质疑并开放性探讨,让每个学生都能得到发展采用多媒体教学,设计《鸦片战争》多媒体课件。增加课容量,同时把繁杂的问题简易化,这样既能激发学生的兴趣,又可提高教学效率充分利用教材引导学生进行自主、合作、探究问题法说教法二、说教法、学法构建知识结构图示方法、比较历史事件的方法、分组讨论的方法学****过程分组讨论反馈总结说学法学****方法学生自学二、说教法、学法反馈总结启发现实三、说学情同初中阶段相比,高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高,但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。其历史知识储备和认知水平有限,所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识,采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。