文档介绍：班主任工作规范要求老师的主要职责————教书育人做老师的八字方针上下贯通,左右协调(事)(人)上:1、贯彻国家的基本教育方针2、实现学校的办学目标3、明确学校的教学方针和导向下:1、在教学生知识的人同时教会学生怎样做人2、教好学生的社交、讲诚和守信的品格3、处理班级的日常事务(1)以服务学生为宗旨(2)处理长亏班级事务(3)组织班级事务左:1、上下关系2、团委、其它主管学生的部门3、处理好代本班的其它老师的关系右:1、学生的实践2、学生与社区3、学校与学生家长一、班主任的概念:班主任是学校任命委派的全面负责下一个教学班级学生的学习、思想、健康生活等方面工作的教师。班主任的角色1、教师队伍的主要组成部分;2、班级工作的主要组织者;3、班集体建设的主要指导者;4、学生健康成长的主要引领者;5、思想道德教育的主要骨干;6、沟通家政和社区的桥梁;7、实施素质教育的重要力量;班主任的身份:1、教师;2、管理者;教师的要求:1、精深的专业知识;2、广博的科学文化知识;3、具有基本的政治理论素质;4、对专业知识要研究透彻;具备其它学科的文化知识;懂得基本的法律法规常识;具备管理方面的知识;不合格的教师成不了班主任不是优秀的教师肯定不是优秀的班主任班主任肯定是优秀的教师“老师是人当的但不是人人都能当的”二、谁能当班主任1、能沟通的人;2、能合作的人;3、能力大的人;(1)深刻敏的分析观察能力;(2)慎密有方的组织管理能力;(3)机智灵敏的应变能力;(4)广泛多变的协调能力;(5)沉稳冷静的自治能力;(6)生动艺术的语言表达能力;4、能宽容的人;5、能打硬仗的人;6、能正确处理利益冲突的人;三、科学管理班集体——剪力良好的班集体1、完成全面发展的目标;2、推动学生心灵行为的社会化;3、培养学生的自我教育能力;4、充分发挥学生的个性和才能;5、满足多种学生特有的情趣和需要;教育学生的目的——通过法律约束——自我教育那么集体是学生走向社会的一个通道通过纪律约束学生的品德、行为、习惯为人处事让学生学会放弃和做人,教会他们惜时、节约等1、管理学中的x、y、z理论;2、多元智能理论;3、构建和谐班集体;(一)管理学理论x理论在此群体中多数人天性懒惰,多数人不愿上课,多数人胸无大志,多数人不愿接受管理,多数人学习不好……批评指责多y理论一般人都是勤奋好学的,以鼓励为主,找机会让学生显示它们的才能,挖掘学生的潜力。z理论依据具体的人处理具体的事情……因材施教——孔子(1)具体问题具体分析;(2)因时而异;(3)因材施教;(二)多元智能管理1、语言智能;2、教学逻辑智能;3、空间智能;4、身体运动智能;5、音乐智能;6、交际关系智能;7、内省智能;8、自然观察智能;方法论——用学生的优势带动劣势(三)构建和谐的班集体1、制定班集体的版规;2、选拔培养班干部;3、加强团干部建设;4、建设班级文化;5、开展德育课外兴趣活动;三十二字方针“量才而用”、“各显特长”、“充分信任”、“大胆使用”、“精心培养”、“严以律己”、“同异要求”、“因人而异”“经常挑动学生优秀积极向上的那根神经”要求:(1)、和学生一块制定班规;(2)建设班级团组织;(3)、开展班级文化;(4)、加强学生德育和体育;加强学生的安全教育培养学生的自护能力良好班集体的标志(1)目标是方向;(2)领导是核心;(3)活动是动脉