文档介绍：《夸父逐日》说课稿一、说教材(一)地位、作用《夸父逐日》是一则文言神话,被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探奇故事,旨在激发学生探求的兴趣,学****探险的精神。因此,在教学中应注重情感的培养。(二)教学目标、重难点目标:知识   掌握基本 的文言字词,学会翻译课文,并在课堂内背诵。      能力   通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题,并锻炼概括分析的能力。      情感   学****夸父的精神,并将其用于学****生活之中。重难点:夸父形象分析和主题理解(学生对于古人的情况不太了解,极有可能对主题的理解产生一些偏差,为了让学生更好的理解主题,还增加了一则《后羿除害》,让学生比较分析。但关键还是要让学生在教师的指导下思考。) 二、说学生本课是在七年级下册的第五单元中,而在这之前学生已学过不少的文言文,对于文言文的基础知识已经有所掌握,学****的方向也大致明确。同时,这则神话的篇幅很短,因此学生在字词理解方面不会有太大问题,教师只要提点一下重点字词,学生应该可以疏通文义了。 三、说教法本课时拟采用如下教法:1.  朗读法。“书读百遍,其义自见”,这是学****文言文的好方法。2.  讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力,学生能在相互交流的过程中共同发现问题,解决问题。 四、说学法著名教育家叶圣陶说过:“凡为教者必期达到不教。”因此,学法也很重要。可归纳为如下方法:1.  朗读法。通过反复朗读理解字词,培养语感,熟读背诵。2.  圈点法。让学生学会抓重点字词,找重要语句来理解课文。3.  讨论法。培养他们合作的能力,学会积极主动地阅读与理解。 五、说教学过程(一)       导入(3’)让学生看“夸父逐日”的图片,谈谈对夸父的最初印象。(画面比较直观,夸父强壮充满力量的形象能产生较强视觉冲击,从而可以让学生感受到夸父的力量,更容易进入“逐日”的话题。)      (二)   感知(这部分主要让学生疏通文义,了解内容)(15’)1.  听录音,掌握读音与停顿。(掌握停顿有利于内容的理解)2.  朗读。自读、点名读、齐读。(反复朗读,培养语感)3.  轻声自由朗读,圈出认为比较重要的文言字词,并思考意思。4.  同桌合作解决重要字词,并试着翻译出全文。         (以上两个环节旨在让学生寻找重点文言子词,这对他们古文阅读很有帮助。因为往往掌握了重点字词全文的内容就容易把握。而同桌的合作能扫清一些障碍,在合作中学知识、共进步。)5.  请学生讲一下重点字词及意思,教师适当提点。6.  请一生翻译全文,其他人听有无出错,并作相应纠正。(学生的自学能力毕竟有限,一些与现代汉语用法有出入的字词可能会出现一些理解错误,此时,教师就要充分发挥引导者的责任了。教师可采用一些媒体,如黑板、幻灯等将重点字词进行归纳,加深理解记忆。)7.  同桌互译一遍,并自读几遍试背诵。8.  点名背、齐背。          (此则神话很短,背诵方面也不会花太多时间,绝大部分人能在课内解决背诵,点名时可以给基础较薄弱的同学有展示自己的机会,增强他们的自信心。) (三)探究(15’)(在熟练掌握文章内容的基础上就可以进行一些问题的探讨工作了,而这一项工作可以放手让学生去讨论,教师拽着那根“线”就可以了。),找出一些值得探究