文档介绍：2006年学会论文高中语文让学生“善感”一些 ——对语文教学的现在和将来的一点思考内容提要:语文新课程标准对学生提出了“感受”、“鉴赏”的发展目标,这意味着学生要有一种对语言文字及周围生活的敏锐的感受能力。换句话说,要学好语文,首先要学生善感一些。但当前教育状态下的学生,一方面由于沉重的学业负担和升学压力,累得几乎喘不过气来,更不知善感为何物;另一方面,网络、电视、物质享受和时尚潮流的不断电击使学生的触觉由敏锐变为迟钝:现实令人忧虑。本文就此作了一些思考与探索,以期抛砖引玉。关键词:善感心灵感受热爱阅读生活艺术美语文课程课标准(实验)的“课程目标”部分提出:通过高中语文必修课和选修课的学****学生应在五方面获得发展。“感受、鉴赏”即是其中的一方面。“目标”中是这样阐述的:阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。这个充满了理想主义色彩的目标为我们描述了一个无比美好的境界,很是令人神往。要是我们的学生能这样去学语文,还怕学不好语文吗?不禁想起某一位大家说过的话:要想真正学好语文,往往得“善感”一些。这里的“善感”,不就是善于感受吗?不过,这句话里的“善感”,应不止是对语言文字的一种敏锐的感受能力,还应包括对周围生活乃至整个人类社会、自然界的敏锐的感受力。一直认为,热爱语文的人,也会是一个热爱生活、珍爱生命的人,推而广之,也应是热爱自然、热爱整个世界的。因为这份热爱,他(她)必须得好好地活着,而在这生活的过程中,就会慢慢滋生出诸如顽强、勇敢、乐观、善良、正直等美好的品质。他(她)会为早春刚出芽的青草、田间初绽的一朵小花而欣喜不已,为西风渐紧、北雁南飞而生无端地喟叹;他(她)也会因国家开发大西部的号召而热血沸腾,会为地球村里无休止的大小冲突而深深忧虑。这是一个善感的人,也是一个热爱语文的人。所以,热爱语文的人不只是一个热爱生活的人,他(她)还会是一个富有良知和社会责任感的人。这些不正是现在和将来的社会所需要的吗?可见,善感,正体现了语文学科的人文性特点,也从一个侧面体现了语文教学乃至整个高中教育的目标:为学生的终身发展奠定基础。“善感”,真是一个美妙的词语。当然,这些还只是理想。理想总是美好的,而现实却总是与理想遥遥相对。现在,让我们把目光投注到当前的语文教学和我们的学生身上吧。我们的语文教学一直是艰难而备受责难的。这使得广大的语文教师一想起来往往汗涔涔而两股战战。近年来一浪高过一浪的教改总算让语文课堂少了些责难,但冷静地想一想,语文教学并没有本质上的改观,语文课还是难逃被学生厌弃的厄运。我常想,在学生的眼里,语文是否有点儿鸡肋的味道——食之无味,弃之可惜。而此处的可惜,并非由于语文还有点儿鸡肉的鲜香味,那仅仅是因为高考总分里诱人的一百五十分。除了这一点,真不知道还有几个学生愿意去啃这根“鸡肋”。不过这样说对语文有些不公平,有人会马上提出反驳:若是不高考,又有多少人愿意去读数理化呢?不错,只是我这里想表达的意思是在目前这个充满短视和功利的教育环境里,语文学科的特点注定了它失