文档介绍：小学三年级《可能性》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书第三册98-99页教学目标:1、学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2、能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断,并能简单地说明理由。3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重难点:重点是让学生初步体验事件发生的可能性。难点是用一定、可能、不可能等词语来描述生活里的事情。教学准备:教具:红、黄、绿三色转盘、红色转盘、装6个红球的1号口袋和装3个绿球3个黄球的2号口袋学具:红色、黄色纸牌各一张教学过程:一、游戏激趣,导入新知教师出示一张由红、黄、绿三色组成的转盘,提问:“指针转动后,会停在那里?”引导学生用“可能”来回答。接着出示一张红色转盘并提问:“指针转动后,会停在那里?”引导学生用“一定”来回答。其实,生活中的好多事情,就像玩转盘一样,有时能确定,有时不能确定,今天这节课我们来研究事情发生的可能性。揭题:可能性二、活动体验,自主探究活动一:老师这儿有两个神秘的口袋,1号和2号,每个口袋里有6个球。老师请12个小朋友分两组来摸,看谁能摸到代表幸运的红球。在摸的过程中引导“怎么第一组的小朋友个个那么幸运,每人都能摸到红球呢?这两个口袋里究竟有什么秘密呢?哪个小朋友敢猜一猜?打开口袋验证。并小结:1号口袋里全是红球,所以任意摸一个球一定是红球,2号口袋里没有红球所以任意摸一个不可能是红球。(板书:一定不可能)继续观察2号口袋里面的球,想一想,任意摸一个,会摸到什么颜色的球?(板书:可能)活动二:小朋友,通过刚才的摸球游戏,我们学会了用一定、可能、不可能来交流结果。下面我们继续来玩游戏。打开课件竞猜一栏