可能性1.doc

文档介绍：课题:《可能性1》主备人:王艳妮参备人:五年级数学学科组审核张嗣梅第1课时一、学****目标:初步体验事件发生的确定性和不确定性,能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的可能性。二、重点、难点:能对一些事件发生的可能性做出正确的判断。三、知识链接:学生已经初步具备能对一些简单事情发生的可能性做出判断。四、导学过程:(一)情境导入1、同学们,老师带来了一个水果。猜猜看,它可能是什么?可能是茄子吗?我来给大家提示下:它是黄色的,像弯弯的月亮,是大猩猩喜欢的水果。2、老师没提示前你们猜的是:可能是橘子,可能是梨子……当老师提示你们后,你们就说出了这个水果一定是香蕉。像这些“可能”“不可能”“一定”都属于我们这节课要研究的数学问题。3、本节课的学****目标是什么,请大家齐读一遍。(课件出示)自学指导(20分钟)1、课件出示主题图。(1)同学们用抽签的方式表演节目,能事先确定自己表演什么节目吗?(2)有哪些可能?(此时由于不知道抽签的内容,因此有多种可能)(3)如果三张卡片上有唱歌、跳舞、朗诵三种节目类型。,能事先确定自己表演什么节目吗??(指名汇报,全部交流)2、出示自学指导::(1)在没有抽签之前,小明能确定抽到什么节目吗?可能会抽到什么节目?(2)小明抽到了跳舞,小丽能确定抽到什么节目吗?可能会抽到什么?不可能抽到什么?能确定吗?(3)小丽抽到了朗诵,小雪会抽到什么?能确定吗?(独立思考后,同桌交流)全班交流,指名汇报。通过例1的抽签活动,你发现了什么?(引导学生得出事件发生有时是确定的,有时是不确定的;事件发生如果是确定的,可以用“不可能”“一定”描述;事件