文档介绍：《我是国宝》教学设计二一、教学目标 1、认识13个字和1个多音字,会写8个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。 4、了解课文内容,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。二、教学重点、按要求认字、写字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、通过学文,了解大熊猫的外形特点和生活****性,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。三、教学难点 1、掌握会写字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。四、教学准备识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。五、教学时数 2课时六、教学过程  第一课时(一)激趣导入。 1、请学生猜谜语:“像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋是粮食,密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。 2、启发谈话:“你喜欢大熊猫吗?给我们介绍一下。” 3、激发兴趣,教师为每位同学送去一个熊猫的图片,请同学们贴在自己的胸前。(二)初读课文,读准字音,整体感知课文内容。 1、读题质疑:什么是国宝? 2、学****生字“是”。(1)观察字的结构:上下结构。(2)教师板书,学生观察记忆。(3)练****书写。 3、借助拼音读课文。 4、自学生字读音。 5、出示带有生字词的句子,读一读,注意把字音读准。 6、再单独读一读生字词,你认识它们了吗?请你读一读。 7、再读一读全文,两个同学互相听一听字音读得准不准。(三)学****课文内容。 1、分自然段指名读文。(1)指名读,其他同学边听边想,自己对大熊猫有了哪些了解。(2)教师板书:故乡样子生活(3)学****要求会写的字“川”。先观察三笔的不同写法:第一笔竖撇,第二笔的竖短,第三笔的竖长。描一描,再写一写。 2、朗读感悟。发挥学生的学****自主性,对大熊猫哪方面的情况感兴趣,就来读哪部分内容。学****课文第一自然段。谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡?读出文中有关的句子。学****课文第二自然段。(1)填空:我的样子很( )。(2)课文中是怎样描写的? 填空:我的样子很(可爱)。( )的身子,( )的尾巴,身子( )。(3)看图,试着介绍一下可爱的大熊猫。(练****背诵) (4)体会大熊猫的可爱。过渡:大熊猫是怎样生活的呢? 学****3、4自然段。(1)指名读。(2)看大熊猫生活的录像,体会它的可爱。(3)指导朗读,体会可爱。 3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫,老师也和你们一样,我想问问可爱的大熊猫:生活在这里,你们感到高兴吗?为什么?” 4、口语交际。 5、指导