文档介绍：9我的信念了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系,是本文的教学 重点。教学时应重视朗读,在读中理解课文内容,品味语言的质朴,理解词语的含义。可以 课后练习为纲,组织讨论,教师适当点拨。教师在预习时,要求学生查找收集有关居里夫 人的材料,或将教参后的有关资料印发给学生。 教学手段上,采用多媒体辅助教学。 课时安排:一课时。 一、导人新课。 彩屏显示:居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖,取得了世人瞩目的巨大成就,然而她对金钱却看得 很平淡,一直过着宁静的生活。"免受人事的侵扰和盛名的染污"。她那淡泊名利,甘于宁 静和简单,不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼 念玛丽·居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱,那怕只要有一小部分存在于欧洲的 知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我 的信念》,从中可以体会到她人格的美,了解她取得成功的原因。 二、明确学习目标。 彩屏显示:课题、作者及学习目标。 ①了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 ②学习本文质朴、真诚的语言。 三、整体感知课文。 ①声屏显示课文朗读。 ②全班齐读课文。 ③检查预习。 彩屏显示: 给下列加点的字注音。 问心无愧( ) 渲染( )呵责( ) 蹂躏( )解释下列词语。 问心无愧-- 致力 盛名-- 报酬 逆来顺受-- 懊恼 ④怎样理解"我的唯一的奢望,是在一个自由国家牛,以一个自由学者的身份从事研 究工作" . ⑤"一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是--个小孩儿,在大自 然的景色中,好像迷醉于神话故事--般。"就常人看来,科学研究应该是艰辛的、枯燥的, 作者却不这样看。想想这是为什么。 ⑥从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的 性格特点有哪些联系? 。 ①作者认为,做事情需要有怎样的精神? 明确:坚忍不拔,有信心。 : ②本来是"孤独地过着求学的岁月",作者却把它当成是"美好快乐的记忆",这说明了什么? 明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研 究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。 ③作者追求的是怎样的工作和生活环境? 明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。 ④怎样理解:我们唯一的希望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研 究工作? 明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而 科学是无的环境,自由的精神。 ⑤"一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自 然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。"就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。 明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。 ⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系? 明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由