文档介绍：《隐姓埋名三十年》教学设计之一一、教学目标:    ,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。    ,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。    “撤、刊、署、炼、熠”;会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”;理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。    二、教学重点、难点:    引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,体会这些语句在表情达意中的作用。    三、教学课时:2课时。    四、教学准备:    了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。    五、教学过程:        第一课时        一、教学目标:    “撤、刊、署、炼、熠”;会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”;理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。    ,整体感知课文内容,捋清作者思路。    、3段。    二、教学重点、难点;    三、教学过程:        (一)导入:    教师板书课题,谈话:同学们,今天我们再学习一篇课文,看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》    (二)新课;    :    ①从题目入手,整体把握课文    昨天,同学们预习了课文,你读懂谁隐姓埋名?为什么隐姓埋名?    把补充的内容填到题目中,你有什么发现?(文章的主要内容)    教师总结:有的题目告诉了我们主要事件,我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。    ②检查字词的学习情况:    A出示:    渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉    指名读。    这些词语中哪个字音易读错,字形易写错,提醒大家注意?词语的意思不懂?    熠熠生辉?    B课文中,还有一些词语可以积累,你能找出来读一读,写一写吗?    如:不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等    这些词语中有没有意思不明白的?    C课堂小练习:    听写所学词语    形近字组词    忱()撕()暑()练()    枕()嘶()署()炼()    蜜()瞩()艰()撤()    密()嘱()坚()澈()    文中有三个“不”字打头的四字词语:不假思索、不折不扣、不分昼夜,你还能写出几个吗?    填空:    ()的科学技术()的使命()地说    ()的待遇()的承诺()地接受    饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国,终于有了自己的原子弹,中国人民怎能不欢欣鼓舞呢?    这句话用什么修辞方法?()    把它变为陈述句:    ,捋清层次    (1)一边默读,一边思考:王承书怎样隐姓埋名?围绕隐姓埋名写了她几件事?分别在那些自然段中?简单概括写的是什么事?    ①第一次放弃名利,为建设新中国毅然回国。(4——8自然段)板书:放弃名利,毅然回国