文档介绍：寓意深刻的政治诗——《寒食雨中同舍人约游天竺,得十六绝句呈陆务观》江西省吉水二中袁大鸿教学目标:(一)知识与技能:,能用自己的话说诗歌大意。、流利、有感情地朗读古诗。,提高学生表达能力和想象能力。(二)过程与方法:,引导学生领略诗的意境,体会诗的情感。,通过与同类诗的比较,感受杨万里诗中寄寓的深意,感悟杨万里高洁刚直的人品。。(三)情感态度价值观:,对朝廷的***政治的无情揭露和辛辣的嘲讽,体会诗人深重的忧国忧民意识。,激发学生热爱古诗的情感。教学重点、难点:诗歌含蓄手法的运用和深重的忧国忧民意识的理解。教学思想:本诗是一首七言绝句,作者是杨万里,本诗应当让学生较为全面地理解其经典意义。同时在拓展中提供三个研究的方向,让学生自主选择并进行研究,进一步加深对这首诗的理解。本课教学中,着眼于培养学生学****古诗的一般方法,设计了“知诗人”“明诗意”“悟诗境”“品诗韵”的诗歌学****步骤,在自学、自读、自悟关键字、句的意思的实践中掌握诗歌学****的一种方法。通过本诗学****引导学生进一步了解祖国优秀传统文化,受到民族文化的熏陶和感染,从而丰富学生的语文素养和文化内涵。杨万里的政治诗,针对朝廷的***政治和包括帝王在内的统治者的丑行劣迹作了无情的揭露和辛辣的嘲讽,充分表现了诗人深重的忧国忧民意识,赤诚的爱国之心和正直耿介、忠诚刚毅的品格。高中学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对事物开始有了自己独特的体验、理解。学生处于信息时代,对网络较为熟悉,并初步掌握了浏览网页的能力。学生在此前的诗歌学****中,大多是在教师的主导下逐篇学****还没有能够在语文综合性学****的角度对诗歌进行专题的比较学****同时,学生在学****诗歌时往往停留在对诗意的了解,很少有意识地走进诗歌的意境,而领悟诗境、品味诗歌韵味以及诗歌的综合性学****能力是需要培养的。从而,为本课的创新实践提供了空间。学****环境和支持:使用CAI课件、投影仪教学过程::,古代诗歌是我们中国文化的瑰宝。,为我们描绘出一幅幅生动的画面。学****古诗,能让我们体验到中国文化和语言特有的魅力。我们已经学过不少古诗,比如《小池》、《晓出净慈寺送林子方》,谁来背背??谁来向我们介绍介绍杨万里?,但是还不够。今天我们来学****杨万里的政治诗专题,让我们进一步了解诗人,。展示诗歌:《寒食雨中同舍人约游天竺,得十六绝句呈陆务观》。请大家速读有关诗人的介绍,在速读时要能抓住要点,待会儿请你用一两句话介绍诗人。(为人正直,为官正派。主要作品诗歌成就)。。。请同学自己读一读。喜欢这首诗吗?谁来读一读?我们一起读读。。请大家先自己涵咏读懂诗意,待会儿我请同学用自己的话说说诗句的意思。特别要注意关键字词的意思。?先同座之间交流交流。注意说大意时把关键字的意思要说出来。?一二两句呢?谁来说说三四两句的意思?:我们一起读读诗意。一二两句是说:那万顷西湖,一片春色,何必分割开来,破坏了