文档介绍：比多少教学设计教学内容:人教版一年级数学下册第四单元第40页的例题及“做一做”。教学设计人:赣县城关第三小学:江学华设计意图:“比多少”这节课是在学生学****了比较数的大小之后安排的带有一定活动性的一节课,主要是通过具体的情境让学生感知100以内数的大小,培养学生的数感,会用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词语描述数与数之间的大小关系。为了更好地达到教学目标,结合一年级学生年龄特点及已有生活知识经验,我选取了学生感兴趣的、富有现实性和挑战性的学****材料。如:金鱼,水里,蔬菜,小熊猫,动物拍球等都是孩子们感兴趣的素材。创设了富有儿童情趣的学****情境,引导学生在民主、愉悦的氛围中学****知识,同时,发展学生用数学的眼光观察周围生活的意识,能主动从数学的角度提出生活中与数学有关的问题,并尝试用所学知识解决问题的能。体会“数学来源于生活,生活中处处有数学”的理念。教学目标:1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,学会用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”描述数量之间的大小关系,逐步建立数感。2、训练学生初步的数学语言表述能力,使学生能准确地用语言进行表述两个量间的关系。3、通过开放型的问题,鼓励学生解决问题策略的多样化,发展学生的思维能力。4、激发学生动手实践、自主探索和合作交流的良好****惯,使学生感受到数学与生活的密切联系,激发他们学****数学的兴趣。教学重点:能正确使用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”描述数与数之间的大小关系。教学难点:理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义和相对性。教学准备:多媒体课件玩具熊数卡片学生准备彩色笔教学过程:谈话导入,揭示课题。以“两盒糖”为材料,引导学生直观感受物体的多少。师:孩子们,你们喜欢吃糖吗?生:喜欢。师:今天,我给大伙带糖来了,一盒分给男孩子(很少的一盒),一盒分给女孩子(很多的一盒),你们同意吗?生:不同意。师:为什么?学生在观察与说的过程中体会。两盒糖的数量相差很大,学生感受多与少,而且多与少的程度比较大。再次分糖,两盒糖的数量相差不大,直观感受多与少的相差程度不大。揭题并板书。师:今天,我们就一起来研究“多”与“少”的问题——比多少。[数学的学****必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上,课伊始,趣已生,我让学生在直观感知分糖结果的活动中,积极主动地参与,并在这一活动中初步唤起|“多一些、少一些、多得多、少得多”的生活经验。创设情境,学****新知。学****多得多”、“少得多”。师:你们喜欢金鱼吗?生:喜欢。师:瞧!漂亮的金鱼来了。出示:(1)先课件出示“黑金鱼”让学生看,再出示“红金鱼”,学生从直观上比较两种金鱼的多少。师问:“黑金鱼”和“红金鱼”的数量相比,你发现了什么?(学生观察后自由地说)(2)指名学生汇报自己的发现。生1:红金鱼比黑金鱼多很多。生2:黑金鱼比红金鱼少很多。(3)教师根据学生的回答引导归纳,板书“多得多”、“少得多”。(4)结合金鱼的条数比多少。从数量中感受,抽象地比较两个数量的大小关系,学****用“多得多”、“少得多”进行描述。出示“黑金鱼”的条数,再让学生根据“黑金鱼”的条数估计“红金鱼”的条数。师:你能根据黑金鱼的条数估计出红金鱼大约有多少条吗?(指导学生估计的方法。)可以是先数出10条,再估计有几个10,从而估出红金鱼大约有多少条。也可以5条5条地估计,