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王世宏讲话.docx

上传人:bb21547 2019/2/23 文件大小:22 KB

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文档介绍

文档介绍:王世宏讲话深入学习扎实推进确保实效——学习陈厅长视频工作会讲话的体会 XX年10月8日,我校根据环城中心学校的统一安排,组织全校45名教职员工观看了武汉实验外国语学校小学部、襄城区实验小学、武汉二中在“比教学、访万家”方面的的做法和经验, 听取了教育厅陈厅长的重要讲话。通过学习,武汉实验外国语学校小学部等三所学校教师全员参与、全过程参与、全员共同提高, 抓落实、动真格,真比、真访、真管的经验和做法很值得我校借鉴,尤其是陈厅长的讲话更是给我鼓足了干劲、指明了方向,通过学习体会很深。一、统一思想,提高认识统一思想是一切工作的前提。只有思想认识高度一致,才能确保目标效果的一致。当前,虽然我校经过近几年的努力,取得了明显的成绩,学校先后被评为“襄阳市快乐校园示范学校、文明宿舍、放心食堂”,但由于这样那样的原因,还有很多方面做的不够,比如教师结构失调问题、教师专业素质不太高的问题、教师缺编的问题、教学质量不太高的问题、存在个别教师师德不够高的问题等,以前总会找这样那样的理由推脱,但通过这次学习, 听了陈厅长的讲话,我更感到时间的紧迫性。《教育规划纲要》指出,“遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方式,探索多种培养方式,倡导启发式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。”“加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核聘任的首要内容。”只要我们的思想统一到这个高度,统一到以新课程理念为指导,以课堂教学创新为重点,以教师专业成长为根本,以课堂教学质量提高为目标,认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法,营造全体教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围,不断提升教师队伍实施素质教育的能力,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍的高度上来,才会发挥我们的创造性、积极性、主动性,才能把这次“比教学、访万家”工作真正落到实处,也最终才能把我校办成人民满意的学校。二、加强领导,强化督办没有强有力的领导,就不能保证各项任务的落实。为了将这次活动高标准落实好,执照陈厅长讲话要求,借鉴武汉实验外国语学校等学校的经验,成立了环城西郊小学“课内比教学,课外访万家”活动领导小组:组长:李长义,副组长:房满心、陈波, 成员:夏林云、齐平连、王世宏、涂志梅、曹红霞。办公室主任: 陈波。领导小组下设两个督办组:课内比教学督办组:组长李长义,副组长陈波,办公室主任陈波;课外访万家活动督办组:组长房满心,副组长王世宏,办公室主任王世宏。三、强化措施,确保实效 1、加强落实督办。落实督办是最难的。朱镕基同志说:“我到国务院工作八个年头了,深刻地感到,出个主意是非常容易的。主意可以出得很多,可以天上地下,博古通今,引经据典;定个政策也不是很难,只要你虚心听取各部门的意见,群策群力,也可以出台一个好政策,但是要落实就难得很。那不是你写一大篇批示,下面就会照着做,根本不是那么回事,最难就在于落实。如果发一个文件,能兑现20%就算成功了,不检查落实根本不行。所以,同志们,要落实、落实、再落实,你的文件发下去以后, 你不下去跟着检查,没有多少人理你。”朱总理的这句话让我感触很深。关于“比教学、访万家”活动,我校要通过督办抓落实。主要领导要亲自检查督办活动开展情况,定期召开专题会议进行研究。专班要经常开展高密度、突击性的检查,使检查常态化, 确保各项工作落到实处。 2、与绩效工资挂钓。要把学校开展“比教学、访万家”活动情况,作为教师年度考核的重要内容,作为评优表彰的必要条件。要把教师“比教学、访万家”活动纳入教师年度绩效考核,作为教师资格定期注册、评先表彰、晋升专业技术职务、提供专业成长的机会的必备条件之一,并和学校人事制度改革挂钩。教师教学比武活动记入继续教育校本培训学分。未参加活动的教师,就没有教师资格注册的信息。同时我校经常大力对表现好的个人进行表彰奖励。 3、加大宣传力度。学校要设立标语、专栏、网站,要灵活运用多种宣传形式,大力宣传“比教学、访万家”活动的先进事迹和典型经验、活动的作用和效果。同时要把活动的经验和典型事迹及时上报教育主管部门。 4、制定详实方案。“课内比教学”分三个阶段开展工作。第一阶段10-11月中旬为组织干部教师开展校内教学大比武活动, 确保人人参与,重点把好听、评、说、讲各个工作环节;第二阶段11月中旬-12月中旬,参加全环城范围内开展课内比教学活动竞赛;第三阶段12月中旬-12月底,为总结阶段,总结成绩,查找问题,制定整改方案,为把此项活动进一步推向深入创造条件, 此阶段要把各项活动的档案收集整理成卷。“课外访万家”分三个阶段开展工作。第一阶段:10月,要把本校教职工和学生的个人情况摸排清楚,特别是贫困生、流失生、学困生、留守生、孤儿、单亲生、品学