文档介绍：教学目的:理解板书技能的基本要求;熟悉板书技能的基本要求,能够编写训练板书技能的微型教案。教学过程我们要学习板书技能,就要先了解什么是板书。一、板书的含义板书,就是教师为辅助课堂口语的表达而写在黑板上(或写在投影片上)的文字或其他符号。现在,老师展示在大屏幕上的文字和符号就是一种板书。板书既是每一位教师应当具备的教学基本功,又是我们必须掌握的一项基本教学技能。我们来看板书的分类:语文课的板书可以分成:正板书和副板书。正板书:一节课的主要教学内容,也是一直要保留在黑板上的内容。是教师在对教学内容进行高度概括的基础上,提纲挚领地反映教学内容的书面语言。如:《春》春朱自清盼春 ____绘春______颂春这一幅板书,是于漪老师设计的朱自清《春》的板书。虽然简洁,但是却清晰地展示了文章的结构,使我们对课文的内容有了清晰的了解。副板书:可以在黑板上随写随擦的板书。那些学生熟悉,可以诱导学生思维的草图、学生的板演等,都是副板书的内容。是在教学过程中,作为正板书的补充或注脚而随时写在黑板上的文字。比如在教学《我的空中楼阁》一文时,如果我们一边讲授,一边画一张《我的空中楼阁》的草图作为副板书,学生会更好地理解空中楼阁的位置。独具匠心的板书,既有利于传授知识,又能开发学生的智力;既能产生美感,陶冶情操,又能直接影响学生,保持良好的行为习惯;既能激发学生的学习兴趣,又能启迪学生的智慧,活跃学生的思维。所以,精心设计的板书可称得上是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。㈡板书技能的含义我们来了解板书技能的含义。什么是板书技能呢?板书技能是教师运用黑板或投影片上的文字、符号、线条和图象的方式,向学生呈现教学内容、认知过程,使知识概括化、系统化,帮助学生正确理解,增强记忆,提高教学效率的一类教学行为。二、板书技能的功能板书技能由板书的设计和板书的运用两个方面构成,具有以下重要功能: 1、显示教学思路有利巩固记忆教师上课有明晰的思路,教学步骤合理精当,这样才能提高教学效率,使学生掌握科学的读书方法,同时也有利于学生对课文内容的记忆,巩固所学的知识和能力。我们来看《春》的板书:这个板书清晰要地展现出作者的思路:盼春---绘春---颂春,并配以四幅图画的内容,学生则在板书思路的指导下较容易地领会课文内容。2、体现教学意图突出教学重点教师备课必须有明确的意图,突出教学重点。如何体现意图,突出重点?除了师生双方的口头交流以外,还必须借助于板书,使学生通过听讲解、记笔记,明确并接收老师所讲的重点内容。如《促织》的板书:学生从“征”、“觅”、“求”、“得”、“失”、“化”、“斗”、“献”中可以清楚地领会《促织》的情节结构,体现该文一波三折、曲折生动的特点,突出了教学重点。3、表达形象直观加深学生印象板书教学是一种直观教学,好的板书设计能够通过文字、符号、图象及艺术化的排列处理,使抽象的概念具体化,使课文的内容非常清晰的出现在黑板上,给学生留下深刻印象。例如低年级教学古诗《咏鹅》,一位老师精心设计如图的板书:板书的右边是诗的内容,又是左边图的注释,三个“鹅”字写出其声,“歌”、“浮”、“拨”写出其行。这幅板书既有图形,又有文字符号,使直观形象和学习内容和谐统一,既激发了学生学习的兴趣又吸引了学生的注意力。4、深化课文内容增强学习效果好的板书通过对课文的准确归纳,不但能反映课文的原貌,还能揭示文章的内涵,深化课文内容。如《驿路梨花》板书:通过该板书,不但有助于学生对课文的理解,而且,还帮助学生理清线索,进而把握文章的中心。5、节省教学时间提高教学效率板书运用简要的文字、符号和图表,借助多媒体教学设施显示给学生,在很大程度上代替了繁冗的言语说明,简化了教学过程。在单元教学和复习课中,这种作用尤其明显。学生凭借板书,就能够复述课文、理解文意、找出中心或重点,极大地提高了教学效率。三、板书的方法1、板书区域的划分正板书往往写在黑板正中,占黑板面积的二分之一至四分之三。副板书通常写在黑板的最右边。往往写在黑板的两侧。2、书写方法⑴、用粉笔写字,运笔时用力轻重应均匀适中,笔身与板面构成约70°的斜角,避免发出尖啸声。⑵、板书一般情况下采用横行排列,字迹直径约为7—9厘米,行距为字的5/8——7/8。3、着重号的使用为了强调重点,教师可在相应的字、词边加着重号。着重号可以用点号、短线、不同的颜色、不同大小的符号等标记。但要注意:一是着重号不要过多过滥;二是着重号应尽可能保持统一;三是着重号颜色不宜多种;四是着重号的字体不宜过大,以免整体比例失调,影响美观。四、板书的要求和原则1、目的明确概括性强设计板书要吃透教材,明确目的,选准内容。只有目的明确的板书才能发挥良好的作用。板书要有高度的概括性。概括性有三个要求:(1)紧扣课文原意。(2)