文档介绍：《欢乐颂》教学设计张欢教学内容:人教版14册第三课第三课时《欢乐颂》。 课型:综合课上课班级:八年级一班时间:2014年4月15日 教学目标:1、知识目标:了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献,认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。2、能力目标:①在学****中联系创作背景理解作品的感情,能自然有感情地歌唱;②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。3、思想目标:①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福;②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点:拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学****他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格,并且运用乐器编小合唱。  教学难点:跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。  教学用具:电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟  教学方法:讨论法、启发法、谈话法  教学过程:一、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人:你们想知道他是谁吗?教师弹奏《献给爱丽斯》片段,请学生说出是谁的作品。2、提问:①你还听过贝多芬的哪些作品?         ②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护?3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲——《欢乐颂》1、欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生展开丰富的联想。②提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么?2、学唱《欢乐颂》①提问:你想用什么方法学****这首歌?②试用学生提出的方法学唱,解决难点。③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。④教师指挥,全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁,学生齐答这些乐器的名称,并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、讨论,将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。3、分组上台表演,相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来,要有创新,应在队型和变化方面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神?   作业布置:我也可以是贝多芬   根据老师所给音符,加上拍好和节奏,试试你的创作能力。《彩云追月》教学设计张欢教学内容::民族管弦乐《彩云追月》。:歌曲《彩云追月》教学目标:、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。,并能用音乐的形式来表达自己的感情。《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想. 教学重点:能掌握切分音节奏,用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点: 通过小组合作,能按要求处理、表现歌曲。教学准备:多媒体课件、电子琴教学班级:八年级二班时间:2014年6月17日教学过程:一、律动1、学生在《弯弯的月亮》声中走进教室。:月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆,看见月亮会使你产生什么样的感觉呢?:“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”(如:月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。   师:今天我们就要共同来学****一首也是有关月的歌曲《彩云追月》,浩瀚的夜空,景色迷人。月亮时儿牵引着云朵,时儿破云而出,高高悬挂。彩云前追后赶,上下翻滚……”(放月亮图片)听:  二、学****歌曲,深入感受   1、播放歌曲《彩云追月》,学生带着思考听歌曲(歌曲给你什么感觉,歌曲的情绪怎么样,你仿佛看到了什么画面)皎洁明月动,彩云紧相随2、播放音乐,请学生用“lU”哼唱旋律  并找出歌曲中你认为有特点的,给你留下很深印象的节奏和唱法。(如:切分节奏、附点节奏、波音记号等。)3、把切分节奏、附点节奏、圆滑记号等拎出来单独练****160;XXXX·XXX 4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。5、跟录音哼唱并用手势划节奏。6、请学生加入歌词演唱,并提出难点,师生共同解决。师:你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?生:……(深情、优美)7、艺术处理 ①教者神情并茂的讲述:(每当中秋月圆时,我们站在白沙滩,遥望日月潭,月光照着宝岛,我的情思也随着月光漂向远方,泪水不自然地流了下来,亲人呀,你听见了我的呼喊声吗,什么时候我才能与你相聚呀。)所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲8、加打击乐器演唱。启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。(教师弹琴,学生伴奏演唱)9、完整演唱。三、教学延伸1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度