文档介绍：古代诗词鉴赏教案教学目的:学****诗词的基础知识及鉴赏方法教学重点:诗词答题规范与要求教学难点:对鉴赏方法的理解与总结,基本能完成练****课型:综合课教学手段:多媒体教学计划:一课时教学过程:导入:各位同学,大家好!高考是一年一度的大事,每一分对你们都很重要,就是说高考中的每一个考点都应仔细地去复****能多一分都是极好的。今天我给大家讲的内容就是6分或8分的题,就是古代诗词的鉴赏。上新课:一、基础知识:(一)考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。(二)十年24套高考试题古诗词鉴赏选材统计唐诗唐词宋词宋诗元曲明诗1215411(三)诗歌鉴赏题的总思路:语言——意象——意境——主旨(情感)(四)方法:从题目认识对象从字面读出感觉从注释破解难点从作者了解背景从原作找到根据从题干得到启示从首联找到特点从尾句参透主旨从景物把握情感从意境洞察心胸(五)语言特点:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、自然、清新、优美、质朴等。(六)表达方式:叙述描写描写的方法主要有工笔(细描)、粗笔、白描,虚实结合,动静结合,远近结合,动作、语言、神态、心理、肖像、抒情(直接与间接)议论(说明)(七)修辞手法:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、衬托、对比、反复等。(八)表现手法:(近几年来的热点)象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、抑扬、托物言志、赋、比、兴、虚实相生、动静相衬、照应、以小见大、借古讽今、动静结合、情景交融、借景抒情、寓情于景、托物言志等。(九)诗词常见风格雄浑豪放沉郁悲慨俊爽冲淡旷达1、 雄浑在具体作品中,有的壮志凌云、刚毅雄健,如刘邦《大风歌》;有的慷慨悲歌、视死如归,如项羽《垓下歌》;有的胸襟豁达,豪情横溢,如曹操的《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格,它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚,雄伟壮丽;王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富,境界辽阔;孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大,气势壮观;王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远,多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。2、豪放李白是豪放风格之集大成者,情感激荡,格调昂扬,想象奇特,夸张出格,是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡,一泻千里;宋词中的豪放派,以苏、辛为最杰出代表,苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中,以奔放豪迈的形象,飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜,《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去”二句,将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽,气魄恢宏,“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古,感情高昂而浓挚,而“乱石穿空”数句,将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响,融于一体,气势磅礴,给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游”数句转到自己,感情也由高昂跌入沉郁,全词的音调豪壮,“须关西大汉,执铁板”而唱。3、 沉郁沉郁,就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮,郁则不薄。”杜甫之诗,为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容,他的忧愁,不只是个人的,更是国家的、民族的、人民的,因而这种忧愁具有丰富的情感层次,使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁