文档介绍：第一章幼儿教育心理学概述
1教学中如何发挥幼儿的主体作用
。第一,要遵循幼儿身心发展规律,采取恰当的教育与教学措施。第二,要考虑群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异等。第三,要考虑个体差异,包括对物体的感知、经验、判断推理的水平、情感、意志、兴趣和需要等差异。
2论述题试阐述学****与教学的基本要素
:幼儿是学****的主体因素,任何教学手段必须通过幼儿而起作用,教师应该尊重和发挥幼儿的主体作用。第一,要遵循幼儿身心发展规律,采取恰当的教育与教学措施。第二,要考虑群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异等。第三,要考虑个体差异,包括对物体的感知、经验、判断推理的水平、情感、意志、兴趣和需要等差异
:教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。
:是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学****和教学的理论和研究为基础。
:教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如实物、文字、口头语言等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现,如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
:教学环境包括物质环境和社会环境两个方面,前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)以及空间布置(如座位的排列等)等,后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同班关系以及社会文化背景等。
3简述教学过程过程中存在的三种过程
:指幼儿在教学情境中通过与教师、同伴以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学****过程是教育心理学研究的核心内容。
:在教学过程中,教师设计教学情境,组织教学活动,与幼儿进行信息交流从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获得知识、技能和态度。此外,教师还要进行教学管理,调节教学的进程,以确保教学的有效性。
:始终贯穿在整个学****与教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
4、幼儿教育心理学的任务
、游戏和活动发展、品德形成等方面的规律,揭示幼儿教育与幼儿心理发展的关系。。。
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幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说:
(一)帮助教师准确地了解幼儿;(二)为实际教学提供科学的理论指导(三)帮助教师预测并干预幼儿的行为。(四)帮助教师结合实际教学进行研究。
第二章幼儿心理发展与教育
人儿童最初发生的认识过程就是感知觉。幼儿感知觉发展的特点主要有: (1)感知的分化日益细致。(2)感知过程概括化和系统化。(3)感知过程的主动性不断加强。
2幼儿观察发展的特点主要有哪些?
: (1)目的性逐渐增强。(2)持续时间逐渐延长。(3)概括性逐渐增强。(4)观察的方法逐渐形成。
3幼儿注意力发展的特点:(1)无意注意占优势地位。(2)有意注意初步发展。(3)注意范围较小。
:记忆是