正太郎把小狐狸放了.ppt

文档介绍：义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册缘故黯淡消瘦知觉光秃秃冷清清直勾勾孤零零湿漉漉慢腾腾热乎乎炸豆腐大摇大摆无影无踪目不转睛漫不经心踱来踱去漫不经心轻松自在兴高采烈返回字词积累目不转睛眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。黯淡昏黑。兴高采烈指兴致高昂,情绪热烈。徒劳无益地耗费劳力。(jīng)(àn)(cǎi)(tú)警惕对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。无影无踪一点踪影也没有。形容完全消失,不知去向。惦记心里老想着,放不下心。耀眼光线强烈,使人眼花。延伸延长;伸展。(tì)(zōng)(diàn)(yào)(yán)3、老狐狸救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?读一读。1、课文分为哪几个层次?2、说说课文主要内容。听朗读,思考:第一段:(1——3自然段)正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。第二段:(4——21自然段)两只老狐狸想尽了各种办法救小狐狸,与正太郎建立了很好的感情,最后还救了他。第三段:(22——24自然段)正太郎把小狐狸放了。返回我给大家讲故事男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来,小狐狸被送给安田先生,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化?3、课文为什么以“金色的脚印”为题?自读课文,思考问题1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。老狐狸入“虎穴”做窝,喂养、营救小狐狸。问题探讨2、它们和“我”的关系发生了怎样的变化?(1)开始,“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功,觉得小狐狸可怜,出于同情,“我”想为小狐狸解开铁链。