文档介绍：大气的水平运动1、说教材2、说学情3、说教学过程4、说教法学法说教材1、地位和作用:大气环境是高中自然地理的重点内容,与学生的生活实际联系紧密,在会考和高考内容中所占比重最大,大气环境中最难的内容是大气的运动。2、课标:(1)理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向的影响,对比分析高空与近地面风向差异及成因;(2)能够运用大气水平运动的规律,结合等压线图判断风向和风力大小。3、课时:1课时4、重点:大气运动的主要形式难点:大气水平运动的作用力及不同作用力对风向形成的影响说课内容:高中地理必修一第二章第一节第三小节大气的水平运动5、三维目标:知识目标:让学生理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩察力对风向的影响,以及近地面和高空风的方向。能力目标:在本课的教学过程中,培养学生从学****中和生活中提出问题、发现问题的能力;理论联系实际,解决实际问题的能力。情感态度目标:培养学生理论联系实际的思维观点。说学情授课对象:高一学生情况说明:学生在上一节课已经学****了热力环流,对大气运动有了初步的了解,基础比较扎实,而且高一的学生尚未分科,活跃性较强,在教师的引导下能很好地理解风的形成。说教学过程第一步【复****旧课】?、山谷风、海陆风的风向及变化。第二步【引入新课】通过上节课的学****学生已经知道,大气运动有两种基本形式;水平运动和垂直运动。以提问方式问学生“生活中风是从哪里来的?是从天上来的吗?”从而引出对我们影响最大的是大气的水平运动,也就是风。今天我们专门来学****它。第三步【指导读书】请同学们阅读教材P33—34内容,思考回答:?、地转偏向力、摩擦力的特点?,风向的变化情况。说教学过程第四步【板书】(一)──形成风的直接原因(1)气压梯度:单位距离间的气压差。(2)水平气压梯度力:促使大气由高气压区流向低气压区的力。方向:垂直于等压线,由高压指向低压;大小:与气压梯度成正比;说教学过程第四步【板书】(一)──只改变风向,不改变风速(1)方向:北半球右偏、南半球左偏;(2)判定:(北半球)背风而立,高压在右,低压在左。(南半球)背风而立,高压在左,低压在右。说教学过程第四步【板书】(一)──既改变风向,又改变风速(1)方向:与运动方向相反(2)可以减小风速说教学过程