文档介绍：单元教学设计表第四单元计划学时11课时学****内容分析本组教材都是国外名篇名著。这些名篇名著深受各国人民喜爱。学****本组课文,不仅感受到不同国家的文化特色,还能了解不同国家不同时期的人民生活的情况,卖火柴的小女孩以及凡卡的悲惨遭遇震撼人心,激发了学生关心、帮助他人的情感态度。鲁宾逊和汤姆的勇敢、机智更是给人留下了深刻的印象。学生情况分析学生对于本组课文中的主人公,像卖火柴的小女孩、勇敢的鲁宾逊、机智的汤姆早有所闻,只不过没有经过细细的品味而已。本组课文的学****将掀起一股阅读国内外名篇名著的高潮。教学目标结合关键词句的品读,进一步深化对人物的形象的感知,在品读中体会作者所表达的思想感情,感悟作者语言表达上的特点,从中受到熏陶、启发。教学重点及解决措施通过放手让学生阅读,通过小组讨论、交流达到理解课文的内容、体会情感的目的。教学难点及解决措施教师坚持长文短教的原则,巧妙处理教材,培养学生的同情心和爱心。新余市逸夫小学教案课题卖火柴的小女孩教学课时2课时教学目的知识目标会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。技能目标了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。情感目标有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。教学重点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学方法和学法讲解法、读书法、启发法教学准备五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题 ,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 。二、整体感知,理清脉络 ,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。 。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。),把课文分成三段。三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情 ,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 ,小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。 (非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。) 。请同学结合自己的感受来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜。 。(播放《天鹅》。) ,你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。第二课时一、深入品读,感受女孩的悲惨命运 ,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。 ,感受女孩的命运的悲惨。(如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。) 现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到女孩命运的悲惨。二、围绕中心,提出疑问 ,女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分,提出问题。 :谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样看到的? 两个“幸福”是什么含义,小女孩真的得到幸福了吗? 三、感情朗读,体会“幸福” ,使她感到幸福,请同学快速浏览课文的第二部分,画出来。 ,教师板书:大火炉烤鹅圣诞树奶奶 ,找生朗读,感受女孩虚幻的幸福。四、感情朗读,体会现实 ,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说你读懂了什么。出示句子:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。这时候