文档介绍：教学设计文案
学段
低段
学科
小学语文
教材
版本
人教版
年级
一
课题
汉语拼音《ɑo ou iu》
【教学目标】
根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况,我确定了本节课的教学目标:
知识与技能:学会复韵母ɑo ou iu 及其四声,能够读准音,认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话, ou iu组成的音节和句子。
过程与方法:通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观:激发学生在游戏情境中学****汉语拼音的浓厚兴趣,在生活中发现和学****语文。
【教学内容】
人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》
【教学重、难点】
重点:教学重点:ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
难点:引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。
【学情分析】
这些一年级的小学生经过将近一年的在校学****良好的学********惯和课堂常规已基本养成。当然,这个年龄段的学生天真浪漫,爱说爱动,注意力也容易分散,这是他们的天性。但是,经过了前面一段时间的拼音学****他们有了一定拼音学****基础,只要调动起他们的学****兴趣,就一定能掌握并实际运用。
【教学媒体的选择和设计】
在充分的考虑到学生的学****特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体:课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体,还能及时的根据学生的掌握情况反复地读,加深和巩固。生动的多媒体课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣,激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。比如,在本课中,
ɑo的组成的讲解用一个动态的滑动图,简单明了,学生更容易掌握。而在放松活动中边出示身体部位的拼音,边听音频,学生能够在音乐中得到放松。再比如,图片和对应的拼音的出示可以根据教学的需要依次呈现,让学生来对比自己的发音,这样更是激发了他们的学****兴趣。
【教学过程】:
一、创设情境,激趣导入
今天我们继续到拼音王国去旅行,你看!谁在迎接我们呢?,今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员,它们是谁呢?
二、自主合作探究学****复韵母ɑo ou iu
1、课件出示复韵母ɑo同学们认识它吗?请一个同学来读。这个同学读得对不对呢?看看这幅图就知道了,出示奥运五环。奥运的奥是这个字母的第四声,?教师放慢速度示范,同学们看口型,指生起来说说,最后总结,先张大嘴巴发ɑ然后快速滑动到o,边讲解边示范,学生试读。指生起来慢读,领悟发音的要领。全班一起发。
设计思路:我们常说“授之以鱼,不如授之以渔”。让学生感受这个音的发音过程,从而知道这个音是怎样发出来的,而不再是单纯地让学生死记硬背这个音。再结合这幅奥运五环图,学生会记得更扎实。
2、今天的第二个复韵母朋友是谁呢?课件出示ou,指生起来读。不做评价,出示莲藕的图片,让学生看图,根据图片来评价学生是否读得正确。并知道藕是这个字母的第三声,变成第