文档介绍：师德师风学习体会:让师德师风建设落地生根师德师风学习体会:让师德师风建设落地生根教育家胡昭广先生说:“教师是一种精神。”我们进行教师队伍建设的核心,就是要培植高尚的教师精神,培育健康的教育风气。xx镇中心学校自xx年市教育局启动的师德主题教育活动以来,以主题教育为主线,将师德建设虚功实做,丰富师德教育的内涵与外延,让主题教育落地生根。一、健全师德教育机制,形成精细化套路镇中心学校根据全镇教育系统提出的“精细管理”目标,以精细化的师训套路保障师德教育的有序、完善、实效。一是突出示范性。师德师风建设,首先是领导带头,党员示范,领导的以身作则就是最好的师德教育。宛市中学校长张昌文率先当好“特殊学生”教育的有心人。他用爱心温暖八班孤儿特困生,让性格孤僻的陈某脸上有了灿烂的笑容,成绩直线上升。他用耐心感化九班患有多动症的问题生李某,学生倍受感动。宛市小学教科室主任易翠娥,虽然年轻,却成为最受学生喜欢和获得家长一致好评的班主任,她在认真抓好学校教学科研工作的同时,从不怠慢学生,带出了一个“学习示范班”,雅行教育与学科成绩成为学校一面旗帜。全镇中小学“有影响力与公信力”的优良班子创建活动,起到了良好的引路作用。二是突出特色性。全市教育有主题,全镇教育有主线,学校教育有特色。我们要求各学校目标引领,细化措施,注重可行,凸现特色。xx中学围绕“廉”和“礼”写文化篇章;xx小学突出“善”与“雅”做实精神引领,复兴场小学围绕“关爱单亲留守学生”活动,开展“孩子终身受益探究”;采穴小学围绕“环境陶冶情操”教育活动,注重“身教胜于言教”。三是突出实效性。我们落实和强化了师德考核和监督机制。把师德建设纳入学校和教师的考核体系。每学期结束,全镇各校严格进行师德考核,并将考核结果纳入年度绩效考核中。其中,师德优秀教师比例控制在教职工总数25%。评选结果公开公平,并配以学校“师德问题报告”制度和“师德不良劝诫”制度等。严格公平的师德考评重在拷问教师常规师德细节,教育和引导师德规范。二、助推读书学习风尚,打造学习型团队“学高为师,身正为范”。xx镇将打造学习型校园作为师德建设的切入点与突破口,努力营建学习之风。如何让师德学习不成为教师的负担,让教师在师德学习中不觉得枯燥,让教师真正乐于学习并学有所获学以致用,我们在三个方面别出心裁: 一是科学规划,结合校情现状。全镇师德学习计划,做到五个结合,一是结合全市教育主题,二是结合“作风见效年”“作风促效年”活动,三是结合“家校此外,我们在外出学习、参加各级培训、听专家讲学方面不吝啬经费,积极选派教师外出开阔眼界,增长见识,提高水平。如今,读书学习正在成为这些学校教师的一种习惯、一种生活方式。他们的“书香校园”活动,开展得有声有色、生动活泼。上级开展的论文评选、课件竞赛活动,教师主动参与撰写和制作,xx中学涌现一批积极原创教学课件的青年教师,xx小学在前不久举行的“我与我的书”征文活动中,青年教师人人参与读书写作,仅此一校就评选上送优质原创征文篇。三、营造争先创优氛围,彰显同伴影响力同学生一样,每一名教师都是富有个性的教师,每一名教师的教育程度、成长环境、人生追求不同,必然在师德修养与学习提高的过程中存在差异。因此,我们不求人人能达标,但求人人能进步。让一批人先站起