文档介绍：《巨人的花园》教学设计
教学目标:
1、正确认读本课七个要认的生字。掌握十一个要求会写的生字。
2、读课文,知道课文讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的故事。
3、思考巨人的花园发生变化的原因,体会故事要告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。
教学重点:
1、抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。
2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容,学会分享。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
大家都喜欢读童话吗?今天我们就来学****英国作家王尔德的一篇有趣的童话。
板书课题。指名读课题。
看到这个题目你想到了什么?
学生说自己想到的问题。
巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢?就让我们来读一读吧,请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,读的时候要解决字词障碍,遇到不好读的句子多读几遍,读通顺。
二、初读感知
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画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子
。
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(1)出示生字卡片,检查认读生字情况。
(2)出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
(3)指名分段朗读课文。
4、带着问题快速读课文。
师:这些词大家都认识了,下面就回到课文,快速阅读课文,想一想课文讲了一个什么样的故事?
学生读课文后回答。
教师对课文主要讲的故事进行总结:巨人的花园原来很美丽但他不许孩子们到那里玩,围上了围墙,春姑娘生气了,他的花园里就只有冬天没有春天了,后来他改变了,砍倒了围墙,春天又回到他的花园了。
5、默读课文,边读边思考。
师:请同学们默读课文,边读边找出花园的几次变化,并找出变化的原因。可以勾画相关语句,并试着在旁边写出自己的感受。
学生边默读边勾画。
6、学生回答
根据学生的回答,教师板书(原来第一次第二次)
第二课时
一、品读感悟
1、学****花园原来的样子
巨人的花园原来是什么样的?用文中的语言来描述一下?(板书美丽)
这么美丽的花园,孩子们都喜欢到花园里来玩,巨人喜欢他们吗?你从那看出来的?
2、出示巨人的话,指名读。
师:巨人在说这句话时是怎么想的?
他为什么不让孩子们在花园里玩呢?
你对此时的巨人做个评价。(板书自私)
3、指导朗读
师:巨人的想法如此自私,怪不得他那样生气了,你能读出他冷酷无情的语气吗?
学生读。
师:巨人又是怎么做的呢?
他在花园的四周围起围墙后又会想些什么呢?
4、学****巨人花园的第一次变化
师:就因为巨人太自私了,所以当春天又来时,他的花园是什么季节呢?墙外呢?
指名读墙内的情景。
在这种环境中,巨人是怎么想的呢?
5、出示句子“巨人冷得缩在屋子里,苦恼的望着窗外荒凉的花园,他不懂春天为什么来得这么迟?”
师:请大家边读边想想,并用心听