文档介绍：课题:认位置课型:新授课教学内容:教材第10-11页。教学目标:1、学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2、学生能够按上下、前后、左右的方位要求,解释日常生活中的简单问题。3、初步学会用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。教学重点:辨认左右。教学难点:用左右描述物体的位置关系。教学准备:课件教学过程:一、游戏导入,初步认识身体上的左右。1、游戏:玩石头、剪刀、布。2、刚才你是用哪只手握拳的,请把它举起来,你知道举的这只手是什么手吗?3、说明:这只手在身体的右边,所以我们把它叫做右手,猜一猜身体左边的是什么手?(举起左手)4、举例:生活中我们的两只手是怎样合作的呢?做做游戏,强化左右。(想想做做第1题)5、谈话:左手和右手是一对好朋友,它们配合起来的力量可大了!小朋友再看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗?谁来说说?6、揭题:左右是一种位置关系,今天我们就来学****认位置”。二、观察情境,认识位置。1、认识左右。(1)、出示情境图,看看图上的小朋友再干什么?他们举起的是哪只手?(2)、谁能说说小红和小明的位置关系。(谁在谁的左面、谁在谁的右面)(3)、你能看图说还有哪些两人之间有左右的位置关系吗?2、认识上下、前后。(1)、讨论:你能看图说一说小明和小刚之间有怎样的位置关系。(2)、“想想做做”第2题。说一说你座位的前后左右各是谁?三、巩固练****深化认识。1、出示第3题的图,用上下、左右说一说。2、完成第4题。教师读题,学生明确题意后独立完成。3、摆一摆。(第5题)4、排一排:请一个小组的6个学生上讲台,侧身对着下面的学生。(1)、提问:谁的前面有几个同学?后面有几个?请第3个同学照样子说一说。(2)、下面的同学以小组为单位排一排,说一说。板书设计:认位置左右前后上下作业设计:上下楼梯靠右行。