文档介绍：如何上好“创新课”呢?笔者认为应从以下几个方面做起:    一、在课堂教学中始终贯彻以学生发展为本的指导思想,把培养学生创新能力摆在首要位置。    教师应更新教学观念,时时树立创新意识,要注重对学生创新意识、创新能力的培养。在课堂教学中始终贯彻以学生发展为本的指导思想,把培养学生创新能力摆在首要位置。使创新意识和能力得到培养和提高,使学生逐步形成一个积极思考,善于思考,勤于思考,勇于思考的好****惯,教育学生对任何观点、结论、发现,敢于批驳、质疑,能提出自己的意见,发表自己的见解,不拘于教材,不迷信权威和各种教育理论,只有这样,学生的思维才能得到锻炼和升华,创新能力才能得到培养。从局“创新课”展示过程看,所有教师无一不是以培养学生能力为突破口,实现了以课堂教学为载体,蕴能力培养于其中的教学目标。如:“切割线”一节,在教师引导下先由学生测量切线、割线的长度,通过数据对比,通过观察、猜想、最后由学生找出规律,并由学生到黑板证明,总结、归纳出切割线定理。让学生在课堂教学之中通过自己的动手、动脑学会了分析、归纳能力,也加深了学生对知识的理解,为今后熟练应用知识打下坚实的基础。    二、课堂教学要以学生讨论、活动为主,让学生真正成为学****的主人,切实体现知识从活动中来。    课堂教学要以学生讨论、活动为主,注重学生的群体活动,教师只起一个引导者、启发者的作用,引导学生积极思考,讨论问题,加大学生实际动手操作能力,让学生真正成为学****的主人,切实体现知识从活动中来。在课堂教学中教师要善于引导学生发言,激发学生的思维和兴趣,这就要求教师对课堂中每一句话都应认真斟酌,教材处理要得当,要加强语言设计,在教学语言方面要下大功夫,使语言具有启发性、鼓动性、能调动学生情绪和积极性,这样学生在教师的启发下达到学生手、口、眼、脑并用,学生成为学****的主人。如:“光的折射”一节,让学生从不同的角度观察一支钢笔斜放入盛有水的杯子中出现的现象,从而发现新的有趣的问题。“盐的性质”一节,教师大胆让学生自主组合化学物品做实验。学生边做实验边作记录,盐的化学性质在学生做实验的过程中已被记忆在头脑中,不但加深对知识的理解,而且培养了学生积极思考探索能力和动手操作能力,更重要的是培养了学生的创新能力。    三、在教学中要加大学科间渗透力度,加强学生综合能力培养,并注重对教材内容作适当延伸进行拓展性教学。    随着国家课程教学改革调整和高考制度改革,即课程调整由原来单一学科向综合学科转变,如政、史、地三科合为社会科,理、化、生三科合为科学科等,高考制度改革为“3+X”,增加了综合学科的考查,这就要求教师在教学中要加大学科渗透力度,加强学生综合能力培养,使学生对事物的联系、规律认识更清,加深对知识深度的理解和运用知识综合解决问题的能力。如理化综合考查试题及史地综合考查试题已出现在历次高考或中招考试中。拓展性教学是指对教材内容的适当延伸,这就要求学科教师对教材吃透,把握概念准确,专业知识渊博,这样才能居高临下有深度的教学,帮助学生扩大知识面,更多地了解书本以外的知识,突破教材的局限性,使学生对问题及事物间联系有了更深层次的认识和理解。如:“氧气的制取”一节,不但让学生自己设计实验的发生和集气装置,而且通过氧气的制取还延伸到实验造成的环境污染与保护,讲到垃圾处理后得到的MnO2的二次利用和成本核算等现