文档介绍：《徐悲鸿励志学画》教学设计教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,初步理解励志、嫉妒的意思。3、理清课文脉络,根据点击关键词的方法概括课文内容。4、学****为什么励志部分,明白徐悲鸿励志学画的原因,体会他为国争光的决心。教学重难点:1、理清课文脉络,根据点击关键词的方法概括课文内容。2、能明白徐悲鸿为什么励志学画,体会他为国争光的决心,进行有感情地朗读,初步体会徐悲鸿为国争光的思想情感。教学过程:一、揭示课题1、扣图引题。(1)投影出示徐悲鸿的多幅奔马图,生欣赏。(2)引导讨论。看了这些马,你有什么感受?知道这些画是谁画的吗?通过预****你对徐悲鸿有了哪些了解?根据学生介绍,有必要的补充:徐悲鸿,我国著名的画家,美术教育家。他擅长素描、油画、中国画,尤善画马。刚才我们看到的是他的著名作品《奔马图》表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。2、今天,我们来走近徐悲鸿,学****关于他学画的故事。板书课题,读题、解题。讨论:“励志”是什么意思?(励,激励;志,志向。“励志”的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)指名连起来说说题目的意思。3、预****的时候,读了课题,你最想问的问题是什么?▲板书(徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画的?励志学画的结果怎样?)二、检查预****过渡:同学们的问题提得很好,我相信通过大家的认真阅读,会有所感悟,有所发现,解决好这些问题的。自由读课文,把生字读准,把课文读通,遇到难读的字多读几遍。1、检查生字。出示生字。一二行指名分行读,哪些字的读音要提醒大家注意的?领读三、四行指名读。去掉拼音,还能读准吗?自己先练一练,开火车读。2、检查词意这些词语你理解了哪些?交流(“嫉妒”,读带有“嫉妒”一词的句子。)还有不理解的要提出来的吗?3、检查课文朗读。(1)课文中还有一些长句子,谁能读好?出示句子,指名读,难的句子相机齐读。(2)指名读课文,其余生边听边思考开始提出的三个问题,随机正音,读后评价。4、逐一交流上述思考题,指说,师相机引导学生理清文章脉络层次。讨论上述思考题,划分段落,师板书。5、出示课后第三题词语。课文读通了,段落也理清了,你能选用这些词语,说说课文的主要内容吗?三、学****第一段。1、自由读课文1—3小节,哪一句最让你印象深刻?为什么?(不礼貌)2、交流,相机出示:一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”①你从哪些词语体会到外国学生的无理与轻视?自由读第二小节,在关键词语下做做记号,再练****读一读。引导生抓住关键词“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词体会外国学生傲慢无礼、盛气凌人的恶劣态度对中国人的歧视、偏见。②引导想象其动作,表情。③指导有感情地朗读。过渡:为什么外国留学生会如此瞧不起中国人呢?你知道当时1919年的中国是怎样的一个国家吗?3、相机出示相关资料:谁来带我们了解当时的中国?4、师读,听完介