牛顿第一定律教案.doc

文档介绍：主备人:吴学文(一)教学目的知识目标:,并了解利用惯性及防止惯性的方法。二、情感目标:体会亚里士多德与伽利略的思想冲突,认识伽利略的理想实验方法,了解物理上理想实验的实质。能力目标:、生活中。,:通过对实验探究的参与,强化学生分析与论证的能力;加深对牛顿第一定律和惯性的理解。难点:转变学生的经验概念,让学生明了惯性是物体的一种属性,任何物体都具有,牛顿定律是惯性现象的规律总结。(二)教具惯性小车、斜面、木板、毛巾、标志小旗.(三)教学过程一、复****提问力的作用效果有哪些?二、新课引入教师:我们学过了力,,运动是绝对的,一切物体都在运动,,同时又都在运动,,、:古希腊的学者亚里斯多德早在两千年前就提出“力是维持物体运动的原因”.他的根据是一个物体(例如一辆车)运动起来后必须用力才能使它不停地运动下去,失去力的作用,,他的观点似乎符合实际情况,,人们才开始对这个观点是否正确提出疑问,—1所示实验(1)教师:这是一块倾斜放置的木板,它的下端又接出一块木板水平放置,,注意观察小车的运动情况.(演示,)教师提问:小车为什么停下来?(学生回答):,小车恰恰是因为受到了阻力,,他的观点缺乏一定的前提条件,因此是不确切的.(2)教师提问:能让小车在水平面上运动的再远些吗?(学生回答)减小水平面对小车的阻力.(演示,用棉布表面的木板代替毛巾,重复上述实验,并在小车停止处放小旗做标志)教师:小车从斜面上的同一位置由静止开始向下运动,这样可以保证小车到达斜面底端具有跟刚才实验时相同的速度,小车在水平面上运动得更远了,原因是阻力小了.(画板图)教师:从实验可知,木板对小车的阻力小了,小车运动得更远了,它的速度经过较长的时间才变为0.(3)教师:我们把水平放置的木板表面换成一块比较光滑的板,重复上述的实验.(演示,并画图)可见,水平木板对小车的阻力越小,小车运动得越远,:请大家设想,如果小车从斜面上滑下来,滑到一个非常光滑、阻力无限小的光滑平面上,小车的运动将如何?(学生讨论并回答)由于有前三次实验做基础,这种无限光滑的平面虽然没有,,,物体不受外力时,除了速度的大小不会改变,永远运动下去,,英国的著名物理学家牛顿总结了前人研究的成果,建立了力和