文档介绍：观看春寒心得体会重视课后原题吃透教材语言--------沈阳一三四中学心得体会春寒料峭,沈阳之旅,一三四之行,可谓是“轻装上阵,满载而归”。一位教研员在数学中考备考交流会上提到:“教师要吃透教材语言,历年中考题几乎都是依照教材课后原题进行改编的。”短短几句,精辟入里,令我茅塞顿开。于是学****回来后,我马上找到近三年中考原题,查看六本语文课后题,对比,思考,分析,总结。语文中考题型很多,由于时间的关系,我仅研读了记叙文阅读一处,便是惊喜万千,因为课后原题型会直接成为或变身成为中考题型。第一种,直接成为中考题的题型这种直接成为中考题型的课后题,经常是品析类,品析语言,理解句子含义题。比如:“《丑小鸭》课后第二题,联系上下文,理解下列文字的含义。”XX年中考试卷,《老乡阿翠》中第15题:“根据你对文章的理解,写出下面两个句子的含义。”这两道题同属理解句子含义题型。第二种,“稍加改动”题型问题仅仅稍作改动,没有太大变化。比如课文《荷叶母亲》中,课后第2题问道:“’我’的情绪经历了怎样的变化?”在XX年中考试卷,《仰望母亲》中第15题问道:“仔细阅读2-8段,请写出作者在这一过程中的心理变化。”这里“情绪”是“心理”的表现形式,同属一种题型。再如,课文《阿长与山海经》中,课后题第1题,问道:“熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么。从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?”XX年中考阅读题《老乡阿翠》中第16题:“仔细阅读文章,根据具体情节说说阿翠是一个怎样的人。”两道题同样是根据事件来表现人物形象,只不过前缀稍有不同。第三种,“华丽变身”题型有一些题型,本质是一样的,问法发生变化了,但是经我们仔细研读后,还是能够判断出这是一种问题的多种问法的,只不过变了样貌用以迷惑考生罢了。比如:“《散步》课后第一题’本文的题目《散步》是从主要时间的角度来确定的,你觉得这个题目好吗?请你换一个角度为本文拟一个题目,并说说你的理由。’”再比如:“《社戏》课后第四题,有人认为本文直接写社戏的内容太少,而写社戏以外的内容太多,因此建议把标题改为’平桥村一夜’之类的题目。你同意这一看法吗?为什么?”这两道课后题,问的是判断和使用标题的好处。同样,在XX年中考试卷,《仰望母亲》中,17题:“请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题?”当然,我们最直接的想法是作者认为这个标题很好才使用它,所以也是变相的问使用此标题的好处,此题与之前两个课后原题属相同题型。变形题的种类有很多,在此就不做多说了。语言的变化仅仅是为了使题型更丰富,也为了提高学生的应变能力,理解能力,操作能力。所以,作为语文教师的我们,真正应该注意的是课本给予我们的东西,吃透课后题,吃透教材语言, 之后,我扪心自问,曾经千万****题,舍本逐末,可值? 课后题一般是以单元主题为依据进行设计,如果我们说中考试题是以课后题为依据的话,那么,主题相同的篇章,题型是否也会相同呢?以七年级上册为例,第一单元阅读主题是:家庭亲情。两封信心得体会春寒料峭,雪花纷飞,这个龙年春节,当全省人民正沉浸在节日的幸福中时,强卫书记不辞辛劳,冒着严寒,轻车简从,在湟源县、互助县的田间地头、农户家中、农家大门外的墙根下,与农民群众促膝交谈,了解农民群众的所思、所想、所盼、所需,满含深情嘘寒问暖,深入农村心牵群众疾苦,了解民意,倾听群众呼声,并以书