文档介绍：本科毕业论文(设计)
题目: xxx学校低年级班干部
选拔和培养现状调查研究
摘要
低年级班干部选拔和培养状况直接关系到班级自主管理的运行,通过调查问卷了解学生对班干部的认识、态度和评价;通过班主任访谈了解老师在班干部选拔和培养中的态度、方式;通过观察、非正式访谈了解班干部的行为方式和学生对班干部工作的配合程度。从而较全面的了解xxxxx学校班干部选拔和培养的现状,结合低年级学生现有认识水平、行为方式和现行班干部选拔培养存在的问题及原因分析针对性地提出班干部民主选拔与培养策略,指导班主任工作,提高学生的民主意识,增强班干部的服务意识、民主管理意识及工作能力,改变班干部行为方式,促进班级自主管理的有效运行。
【关键词】低年级班干部选拔培养现状调查访谈民主
目录
一、绪论 3
(一)研究背景 3
(二)研究方法与过程 3
(三)研究对象 4
1、学生概况 4
2、访谈班级概况 5
二、班干部选拔和培养现状分析 5
(一)学生对班干部的认识分析 5
1、班干部群体具有固定性 5
2、学生对班干部工作性质认识模糊 6
3、学生期待民主的管理方式 8
4、班干部在学生群体中地位较高 9
5、大多数学生认为班主任对所有学生一视同仁 10
(二)班主任对班干部培养与选拔的观念 11
1、班主任观念影响班干部群体范围 11
2、班级中班干部岗位较多 11
3、班主任期待的班干部职能以管纪律为主 11
4、班干部主要由竞选产生 12
5、低年级班干部主要以粗暴的方式践行管理职能 13
6、班干部培养方式单一 13
三、班干部选拔和培养策略探究 14
1、班干部职位设置民主化 14
2、班干部服务观念普及 14
3、实施民主监督的策略 15
4、确立班干部例会制度 15
5、班干部评议民主化 16
6、班主任放权与指导相结合 16
四、谢辞 17
五、参考文献 17
七、附录 19
xxx学校低年级班干部选拔和培养现状调查研究
一、绪论
(一)研究背景
在实习的过程中笔者发现低年级的学生无论大事、小事总是会向班主任汇报,向班主任寻求解决方法,缺乏自主处理问题的能力。班干部主要工作也局限于在学生没有遵守纪律的时候喊一声或点名提醒,有的班干部甚至仅仅记下名字来向班主任汇报,个别班干部会采用推搡、罚站的方式“惩治”违反“纪律”的同学,缺乏民主性,在其他问题的处理上只起到传达班主任命令的作用,缺乏处理问题尤其是突发问题的能力,不会变通。在与老师交流的过程中,老师们普遍反映班级常规有效形成和保持主要靠老师严厉地对待学生,能够一如既往地严格要求,班干部在班级管理上顶不起来,自己都管不住自己,个别学生自制力比较强但又不会管纪律。个别老师为自己班级中有具有才能兼备的班干部而庆幸,能够代替自己管住学生,但是班干部间协调力差,不会配合。因此班级自主管理在低年级并未形成,班主任几乎是班级中所有事情的直接的管理者。
在实习过程中笔者发现小学老师的工作量非常大,从踏入学校的那刻起,无时无刻不是在忙碌着的,班主任老师的工作压力尤其大,班级中的大小事务均由班主任亲自处理,从而使部分老师不想当班主任,如何减轻班主任负担并让班级民主有序的运行是班主任工作中不能回避的问题,笔者认为班干部的选拔与培养将是解决这个问题的关键。
通过对观察的总结和调查问卷分析的笔者了解到了:学生对班干部的工作性质、工作职责的定义,学生对担任班干部的倾向性及担任班干部的根本目的,从而能够从学生的视角比较全面的了解低年级学生对班干部的认知,从而为以后踏上班主任工作岗位,进行班级自主管理、选拔和培养班干部提供借鉴意义。通过对班主任的访谈,了解班主任对班干部选拔与培养的认识和行为方法,结合自身存在的困惑与班主任进行交流,结合其所在班级自主管理状况和班干部行为方式的问题,分析其班干部培养与选拔成功与失败的原因,从而为自己以后的工作提供帮助。根据笔者的观察、学生调查、班主任访谈以及结合笔者自身能够操控的范围提出可行的班干部培养与选拔策略,指导笔者以后的工作,并期待在工作的过程中能够不断完善班干部选拔与培养的策略,提高班级管理水平。
(二)研究方法与过程
为了了解xxx学校二、三年级的班干部选拔和培养现状笔者采用了问卷调查法为主,观察法、访谈法为辅的调查研究。
笔者作为三年级x班的实习班主任和三年级x班的语文老师,在实际工作中与三年级学生接触较多。三年级x班班主任由于结婚以及个人问题请假较多所以三年级x班班主任工作主要由笔者负责,x班班主任作为笔者教学指导老师,人极热心,在班主任工作中对笔者也进行尽心尽力的指导,许多班级事宜交由笔者处理并进行指导,所以笔者拥有较多的时间进行观察与实践。笔者用了近2个月的时间采