《孙权劝学》教学设计.doc

文档介绍：《孙权劝学》教学设计涡阳县丰集中学盛凯教材分析:《孙权劝学》一文是根据先前的史书改写的。主要写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。教学目标::了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。能翻译课文,揣摩人物的语言特点,掌握文中常用文言词语并理解课文大致的意思;理解故事所阐明的道理。:在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。提高学生分析、概括问题的能力。、态度与价值观:学****文中人物品质,认识后天学****的重要性,树立学无止境,开卷有益的终身学****观点。教学重点:,掌握文中常用文言词语并理解课文大致的意思;理解故事所阐明的道理。,揣摩想象人物当时的神态和心理活动。教学难点:品味鲁肃、吕蒙对话,分析人物形象,多角度理解文章的主旨,联系课文、生活,让学生真正真正领悟到树立学无止境,开卷有益的终身学****道理。教学设想:,对字词自读质疑。,体会人物的神态、心理。,分析人物形象。教学准备::熟读课文,利用课下注释和工具书翻译课文,并记下疑点。:1课时教学过程:一. 导入。:三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病;不爱读书学****孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,以为自己一介武夫,读书有何用?:这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?预知后事如何?让我们来看《孙权劝学》一文。(出示课件)二. 介绍司马光和《资治通鉴》。《孙权劝学》,你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书?明确:了解文学常识的目的是:丰富我们的文学知识和修养,并给我们提供进一步学****看书的基础。《资治通鉴》简介。(幻灯片出示)、吕蒙、鲁肃介绍。(幻灯片出示)三. 朗读全文。。注意:读准字音,读通文义,读好停顿和语气。。四. 字词过关。昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预****课文了。下面,以小组为单位,交流一下大家的重点字词和字词疑点。,并解释词义。。──给学生2分钟的交流时间,然后,以小组为单位回答。,师生共同掌握。五. 翻译全文。:翻译文言文的“五法”(幻灯片出示)请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。(教师总的指导)、总结。,注意停顿。(幻灯片出示)(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”(语重心长,谆谆告诫。)(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(反问,有不悦和责备的意味。)(3)“卿言多务,孰若孤?”(孙权)(反问,否定吕蒙推脱的理由,要重读强调。)(4)“孤常读书,自以为大有所益。”(现身说法,言辞恳切。)、古今异义及一词多义。(幻灯片出示):通“耶”,语气词。2.“卿”、“孤”、“博士”、“阿”、“大兄”的意思。:(1