文档介绍：课前五分钟演讲小故事篇一:课前5分钟演讲稿敬爱的老师、同学们大家好: 今天我演讲的题目是:《保护环境》。常言说得好“保护环境,人人有责”。保护环境的确是一个值得大家关注的问题。现在人们的生活在不断提高,而保护环境的意识却越来越淡薄,我们经常可以看到有些人乱扔垃圾,随地吐痰,使原来美丽的小河,碧绿的草地变得为世人所讨厌。我们仿佛听到它们在哭泣着“我们原本是美丽的,现在大家为什么那样厌恶我们呢”。同学们,让我们大家携起手来,从自己做起,共同为保护我们的家园出一点力吧! 二班王荣融从小,我就喜爱读书;如今,读书更是我的一大爱好。书是传播人类文化的使者,从印刷术发明以来,这事实就一直存在着,并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字,用大脑去想象,用心灵去感受。书贵在读,贵在捧在手中的那一份珍惜,打开读时的那一份虔诚。生活中,各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣,为岳飞将军的壮志未酬鸣不平,为阿 q的悲惨遭遇而叹息,又为共产党横渡长江打垮国民党而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说, 琼瑶催人泪下的言情小说,都让我流连忘返。书是收获希望的土地,我要辛勤耕耘,以获得更多的粮食。三班王荣融篇二:课前5分钟演讲语文课前5分钟演讲训练的思考与实践“不积小流,无以成江河;不积跬步,无以至千里。”语文学****历来都讲究“积累”二字,“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。“每堂课前5分钟演讲”显然是初中语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。 。“每节课前一位同学发言,最多加几句老师点评”。 。“课前演讲”在初中三年的教学中,没有持续的系统的安排,总是随学期的推进, 老师的变化,或开展或不开展。 。 。无论是学生还是教师,点评都仅止于:学生的仪容仪表,音量音色,流利程度, 准备情况等。 。一、活动方式 。围绕同一话题,花五周的时间,每位同学选材、组稿、演讲,并参与评价:谁的语言抑扬顿挫,富有感染力;谁材料选得好,有意义、有内涵、有启示。 。课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。 。板书是教师的专项用具,为了让学生讲得更清楚,记得更清晰,笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时,要求学生将诗抄录在黑板上,作适当的注释,圈、点、画出妙词佳句。 。 。二、操作流程学生提前一周准备。教师审稿。正式开始。三、材料选择 。“他山之石,可以攻玉。”演讲的材料必须有质量,因为它要成为学生学****语言的典范。因此,初学者不妨采用“拿来主义”,将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”,与同学分享。 、寓言故事、名人故事、身边小事。 。欣赏文质优美的散文,是学生积累语言的重要渠道。 。 。 、小作文、随笔。 。总之,所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主,有内涵,有意义。体裁包括:童话、小说、散文、传记、诗歌等;主题包括:顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等。四、训练步骤学生刚进校,彼此之间都很陌生,需要进行相互了解,作个自我介绍是很有必要的。 。这尤为重要。典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故事,它经过实践的千锤百炼,可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事,并把他们讲给大家听,并说出成语的应用和在应用中应注意的问题,可以丰富学生的成语知识,使听的人和讲的人都有不少的收获。在读好课内书的基础上,课外的书也要学生广泛阅读,首先可从教材上所选的著名作家的作品读起,如,朱自清的散文,鲁迅的杂文、散文,冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人作品,同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志,如《读者》《青年文摘》《散文》《世界博览》《青年博览》《奥秘》《科学画报》等。鲁迅先生曾说:“大可以看各样的书”这样正“像蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出密来,倘若叮在一处,所得就非常有限, 枯燥了。”把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章背诵出来和大家一起欣赏,并进行一些必要的分析,以加深大家对文章的理解。学生精心选择的文章,有的能深深地打动学生们的心灵,从中受到启示,激起学生们做一个高尚的人的愿望,感觉到生活的美好,社会的美好, 人性的美好。经典的诗词传承的人文意蕴令后人赏不完、品不尽。名言警句源于生活,是对生活的高度概括和总结,对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲名言警句,讲他们最喜欢的,或是他们感受最深的。除了要讲出句子外,还要他们结合生活实例,谈认识、谈感受、谈启迪。教师提前一周给学生布置演讲内容和